而景白看着顾以盛写出的一手好字，眼里满是惊艳，自己的字只是模仿书里面的一模一样，而顾以盛的字才是真的有独创性，与他本人一样洋洋洒洒又不失简洁清瘦，看似漫不经心但笔尖所过留下的痕迹如同能生出花儿般。

    十分钟后，顾以盛除了作文都给填上了。

    大致看了两眼，转了个话题：“……你作文写的什么方向？”

    “方向？”景白惘然。

    “就是……”顾以盛想到人从美国刚回来，可能也听不懂，又换了个法，“你起的作文名是什么？”

    这个景白记得，立即道：“杀人偿命。”

    顾以盛看着景白还含有期待评价的样子，目光炯炯看着自己，话到嘴边又含了回去，转而言：“……可以的，够直接。”

    而此时候办公室里老师正分工合作改着各自的试卷，三中的改卷效率一向要求高，一晚改完第二天出成绩和排名，再及时和学生们评讲试卷。

    采用的是高考阅卷的网上改卷法，把答题卡录入电脑，在手机或电脑上给予分，完分后电脑会自动合成最后的成绩。

    并且老师们并不是一份份完整试卷的改，而是各自负责其中一道题，就一两个人改完全年级的那道题。

    选择题更是不用，因为是用2B铅笔填涂的，直接机改，省去了不少的人力。

    快下晚自习之际，此时高三数学组老师已经悠闲地喝茶聊天了。

    在高三老师群里：“这次的试卷不过就出的难了一点，竟然有好多人都留了空。”

    “是啊，我改最后一道题，一路0分过，停都不带停的，有那么难吗。”

    “我也改最后一道题，改完后抽了个空上去看我那班猴崽子们，一点也没反省，个个活蹦乱跳的。”

    “一班肯定不用愁，不过，何老师我看到有几个把后面大题做了的，有两个挺厉害的，分都拿完了，其中一个就是你们班顾以盛，我认得他字迹。”

    班主任喝茶喝一半看到了这话，笑了笑，字道：“另一个是谁？”

    “我认不出来谁，不过那字迹工整得跟印刷出来似的，我都快怀疑是不是错把有标准答案的卷子给印上去了。”

    另一个老师看热闹道：“截屏没有？发上来给大家看看。”

    “截了，我当时还想着要不要拿去问问是不是录错了，可看那答题的过程和出卷的何老师给的答案不一样又算了，发了。”

    随着这话，一张图片跃上了高三数学组老师群的聊天框上。

    班主任放下茶，点开看，果然上面的字迹和印刷出来的字体差不多，忍不住讶然。

    答的过程一眼一板的，写得满满的，像是印上了什么模版，却也不失变通，最后得出的答案也是对的，没有他给出的答题简略，但他那是参考答案，老师能看懂，学生能看懂的不多，还需要后续评讲。

    而这个学生答的，就是一份步步分解了的详细答案，有些基础的人看几眼就能明白过来，而且还写得工工整整，可不就像一份印出的答案。

    “是不是在别的地方看到了一模一样的题照抄上去的？”有位老师提出了疑问。