赵伟十分珍惜上语文课的会，因为她感到只有在语文课上才能有真正的欢乐。在那天上午的语文课上，做果树园这课的第四题时，王老师：“同学们在书上第一段找在果园里人们听到的，看到的，闻到的答案。”几分钟以后，王老师：“赵伟你来回答‘在果园里人们听到的，看到的，闻到的是什么’。”赵伟想用简洁的语言回答：“人们听到的是笑声。”王老师打断了赵伟的话：“用书上的原话，难道鸟雀的欢叫不是人们听到的？”赵伟忍不住无声地乐了，王老师也乐了。赵伟往下读，读完‘听到的’，在读看到的时，只听王老师：“我不‘不对’你们就画呀！把赵伟读的句子画下来。”赵伟回答完了，王老师表扬她：“找得很准呀！你坐下吧！”赵伟坐了下来，心里想：啊！老师，我现在是多么快乐呀！

    下午课外活动时，王老师又打球了，赵伟从厕所回来走进教室，没有留在外面看王老师打球。赵伟坐在座位上，心里想：我是爱王老师的，我想看见他。赵伟站在她的座位旁望向王老师，她在教室里走来走去还是忍不住出去看打羽毛球还有不到十分钟的时间就下课了，赵伟的目光投向王老师，王老师微笑着。可是他与安志明又打了几个球，羽毛球就“上房了”，大家都笑了，王老师严肃地对大家：“都进教室吧！”同学们都走进了教室。

    这一天上午，赵伟看见王老师了，她去县里开会了。上午的两节语文课没上，改成外语课了，在外语老师让赵伟回答问题时，她偶然向窗外看了一眼，王老师正在甬路东侧从北向东走，赵伟想：啊！王老师，不知您是否到您的班里去，还是有别的什么事情，总归我是看见您了，我心里为看见您而高兴。

    两天后的一个上午，第四节语文课下课后，过了五分钟，赵伟锁上门离开了教室，这是为什么？也许为了她那一点儿点儿痴情吧！正在赵伟走到自行车旁要推自行车时，王老师在甬路上向南骑着自行车，赵伟看见了王老师，她的心不禁怦怦直跳。当王老师快出校门时，他歪头向东看了赵伟一眼，他们的目光汇集到了一起。因为离得远了点儿，赵伟没有与王老师话，只是推起车，慢走着，目送着王老师出了校门。此时赵伟心里只想：我慢点儿走，慢点走，我不应该去打扰王老师。啊！老师，为什么？您为什么要躲着我。老师，其实您从大道走，我也不会去追您的，您总这样躲避我，给我留下的只有痛苦。赵伟走出校门，骑上了自行车，回家路上，赵伟声唱着爱你在心口难开这首歌，“哦，哦，耶吚，耶吚，爱你在心口难开，我不知应该些什么，哦，哦，爱你在心口难开，你不知道我在爱你，怎么对我不理睬，请你轻轻告诉我，为何将我不理睬。”赵伟慢慢地骑着车，此时的她，心里是痛苦的，思想是矛盾的，她在想：啊，我们的好老师，我多想叫住您，叫住您与您同行，可我不敢，我真是太脆弱了。赵伟骑车向北拐时，没有拐上公路，却拐上了学校东墙外的土坡。赵伟往前看没有看见王老师，她眼睛的余光中扫见了王老师的身影一闪消失在了公路东侧的敬老院后边。赵伟想：啊，老师，您又从东边走了，我们不是同路人，我没再向东望一眼，我怕看到您那让人伤心的背影。赵伟慢慢地骑着车，到了坡的尽头，她没从大道走，拐上了她们村的路。赵伟又唱着爱你在心口难开这首歌眼睛酸涩了。她擦了擦湿润的眼睛，心里极端痛苦。赵伟想：这首歌中的爱与我心中的爱字意义不同，我心中的爱是对我最崇敬的老师的爱，是我对我的老师深厚感情的结晶，绝不是一种男女关系的那种爱，虽然他是位男老师，但却有这么一句话，也是王老师对我们常的一句话：“一日为师，终生为父。”是的，我就是这样看待我的王老师的。

    赵伟快到家门口时，她忽然声念叨：“啊，我的老师啊！您有一个极大的缺点，就是在课下不愿和学生在一起，不，也不能这么，您不是经常和学生一起打羽毛球吗？也可能是因为我们在一起时，我太在意您了，以至于感觉伤感的缘故吧！

    这天上午的第三、四节的语文课上，赵伟是多么快乐，在第三节课，王老师给同学们出了葫芦僧判断葫芦案这课的导读题，第二大题的第一题是”找出贾雨村审案时复杂感情的每一次变化的内心活动。王老师叫李艳梅回答这道题，她回答到第二点就错了，王老师又让刘玉玲回答，她回答到第五点也错了，这时同桌的吕桂芹指着第六段的：雨村骇然道赵伟摇了摇头，指着第五段最后一句话：“是这儿句。”只过三四秒钟您就大声叫道：“赵伟，你回答。”赵伟站了起来，读道：雨村听，忙笑问门子道：“这样来却怎么了结此案？——你大约也知道这凶犯躲的方向了？”赵伟停了下来，王老师声音清脆地：“对了啊——你们俩坐下，刘玉玲和李艳梅坐下吧！赵伟你接着回答。”赵伟读道：“雨村骇然道，”这时老师打断了赵伟读的话：“在第几段？”赵伟回答道：“第六段，雨村骇然道：“原来是他！听见他自五岁被人捉去，被人拐去，怎”赵伟刚要往下读只听王老师大声：“怎么能是‘捉’呢？”赵伟笑了，又重复了一下这句话：“听见她自五岁被人捉去，怎么如今才卖呢？”赵伟读完这一点，王老师您大声：“‘拐’和‘捉’在本质上是有区别的，赵伟你‘拐’是什么意思？”赵伟回答道：“是‘骗’的意思。”王老师又大声：“有‘骗’的意思，‘捉’这个字是对什么人的呀，‘捉坏人’，捉是对坏人的，‘英莲’不能是坏的。”赵伟无声地乐了，这都怪自己疏忽大意读错了。王老师又让赵伟往下：“第八段‘雨村也道：“这也是他们的——孽障遭遇，亦非偶然，”赵伟没敢往下读，王老师道：“这是半句话，不能读半句话呀！”王老师接着读道：“不然这冯渊如何看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，苦果聚合了，倒是件美事，偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”王老师停了两秒钟，又接着：“这是第六个呀！往下。”赵伟大声道：“第九段，雨村低下了头，半日道，‘依你怎么着？’”王老师声音宏亮地：“找对了，这是第八个，刚才那是第七个，那回那个是第六段，往下。”赵伟回答道：“还是第九段，‘雨村笑道：“不妥，不妥。”赵伟没敢往下读王老师又接着把答案读完了道：“你看他得多狡猾呀！”同学们都笑了。赵伟这时又在搜索着第十个答案，她觉得真不好。这时，王老师又严肃地：“还有最后一个往下。”赵伟读道：“在第十段，雨村便疾忙”王老师大声慢慢地：“不对，这怎么是呢？”赵伟左拿着书，右不禁挠了挠脑袋，心里很为难，又往下读，王老师打断了赵伟的话：“这句话不必要，你接着往下读。”赵伟接着把第十个答案读完了。这十种感情变化的内心活动都答完了，赵伟抬起头，她看到王老师的眼睛是那样的明亮，王老师面带笑容地大声：“坐下吧，找得很好呀！”赵伟听了心里甜美极了。

    第四节课上，王者了这么一句话：“你看这贾雨村这人啊！甄士隐是他的大恩人，可是他知恩不报，真是知恩不报——”赵伟和一些同学异口同声地：“——非君子。”赵伟想：是啊，老师，那时我深情地看着您，看着您那白晳的脸，您那双美丽的大眼睛