郜铣冰回想着近十年来走过的路，无不羡慕壁石穿空。每当他锋芒毕露，必招致催石成砂流水的光顾，那流水激流勇进不行，便请出不甘寂寞的时光做帮凶，或日光曝损，或以涓涓细流拼毅力，哪怕无情也要磨。

    这些年来，无不两败俱伤。

    而今，又徘徊在一个新的人生十字路口，他思考着是收敛，还是一往无前再现一次真实的自己，这时他才真正认识到，男人的怕，源自爱或责任。

    目前，他终归不再孑然一身，有了依轩背负了责任，意味着选择不再是可以无从计较的了。

    郜铣冰在疑虑、忧伤和矛盾的心情中，不情愿地走马上任了。

    隔日，陪同他来学校的是吴征兵和穆森，尽管这在公司领导调动中算是高规格的，郜铣冰仍然兴奋不起来。

    简单的寒暄中，郜铣冰看出在他接到调令之前，吴征兵和闻校长事先沟通过。

    接近中午，吴征兵提出在教育城用午餐，几个人离开会议室，来到闻校长办公室。

    这是郜铣冰第一次踏进闻校长的办公室，吴征兵和闻校长站在窗前，看着西校区指指点点，谈论着西校区和运动场建设的事情。

    郜铣冰则背着手在那两幅字画前走来走去。果不其然如荣达所，这两幅字和挂在吴征兵办公室的一模一样。

    “良知、格物。”

    方方正正，楷书形体。

    正当他望着两幅字出神的时候，闻校长走了过来：“郜总，是在研究书法还是研究这几个字的含义呀？”

    “这几个字我早在吴总办公室看过。在那里我研究的是艺术，在你这里我研究的是思想。”

    穆森听出了郜铣冰话里的含义，他不希望郜铣冰和闻校长一见面就表现的火药味十足，于是道：“我们先去吃饭吧，饭桌上探讨。”

    吴征兵转回身，走到闻校长办公桌前，笑着道：“你们这两个文人看来要一边解决物质问题，一边解决精神问题呀？我这个文盲只有一旁看热闹喽。”

    一席话，把几个人笑了。闻校长和穆森招呼着，他们朝楼下走去。

    来到餐厅包间，校办苗主任和炳文副校长已等在这里。按照吴征兵立下的规矩，四菜一汤已经摆在桌面上，大家边吃边聊。

    闻校长夹了一块红烧鸡翅放在郜铣冰餐碟上，道：“郜总，您刚才在我那两幅字画前出什么神呀？”

    穆森先是一怔，然后抢先道：“能有什么呢？郜总思考的无非是和吴总办公室那幅字一模一样，到底模仿的是谁的笔体，是不是同一时间的作品。”

    穆森这番话的目的很明确，他在提醒郜铣冰要注意使用语言的分寸，毕竟这两幅字和吴总办公室的两幅字一样，尤其不能影射。

    郜铣冰微微一笑，吃了一口鸡块放下筷子，拿起桌上的湿巾擦了擦嘴，微微侧头看着闻校长道：“是这样，来此之前，有位来过你办公室的朋友跟我：“你去过闻校长办公室吗？“我：“没有。“他：“闻校长办公室挂的两幅字和吴总办公室的一模一样。“我不以为然，然而今天一见，果然如此，引起了一番思考。”

    闻校长端起茶杯喝了一口，轻轻放下，道：“是怎样的一个思考呢？估计不会简简单单针对书法艺术吧？”

    “我在你办公室过了，挂在吴总办公室的那两幅是书法，挂在你办公室里的是思想。”

    郜铣冰这句话时，他的眼睛紧盯着放在面前盘子里的清蒸鲈鱼，脸上的表情十分凝重。

    闻校长明白郜铣冰话里的意思，也体察到他凝重表情包含着的情绪，他道：“从认识的产生和来源上，我和你的观点也许是一致的。但在对某种思想的使用，有时不得不用新瓶子装点老酒。

    比如在《实践论》中谈到认识的三大来源，如果把阶级属性凸显出来让别人看着不舒服，我认为在理论指导实践过程中，尤其是指导教育实践过程中，只要有利于我们实施知行合一，知行并举，为什么一定采用让别人看了刺眼的方式呢？”

    郜铣冰把目光从清蒸鱼的盘子上移开，看了看闻校长，道：“问题的核心就在这里，我们都是搞教育的，我最担心的是当人们一旦把某种姿势当成习惯，站着都成为一种奢望，怎么会知道坐着不但更舒服，还包含着尊严呢？”

    “这，这……”

    闻校长若有所思，不再搭话。

    穆森看了看吴征兵，又看了看大家都把筷子放下了，建议道：“我们走吧，回公司还有些事情，希望郜总和闻校长通力合作，对教育城的事儿多费费心。”

    “好，铣冰，这次调你过来我没事先征求你的意见，当然我有我的考虑，我想逐步的你会理解。

    教育城自从实行你提出的“依靠名师求发展“的兴校战略以来，教学水平确实有很大提高，社会影响力大大提升。

    令我没想到的是，在对学生的教育管理上又出了问题，最近连续发生的几起事故。”

    到这里，吴征兵把话停了下来，转向闻校长和炳文副校长道：“我是事故，这不过分吧？”

    “是，不过分。”

    闻校长和炳文副校长同时点头。

    吴征兵又转向郜铣冰，继续道：“这几起事故影响极坏，市教育局派来了调查组，学生家长不依不饶，又是找律师，又是胡闹。

    搅得人仰马翻。所以，把你调过来也是无奈之举，再出几起类似的事件，我们的教育就搞不下去了，只有你过来我能放心一些，集团能放心一些。

    我们走后你和闻校长商量一下，尽快把事情平息下去，类似的事情不要再发生啦。”

    完，吴征兵分别和闻校长等的拱手告别。

    郜铣冰和闻校长把吴征兵、穆森送上车之后，二人来到西操场，边散步边聊天。

    闻校长道：“这次请您过来是我提出来的，也许你对我此举有所困惑，刚才在饭桌上你那一番借题发挥另有所指的话，我能感受到你内心因困惑而产生的郁闷。我也相信吴总能理解，即使他不能马上理解，穆秘书也会帮他理解。”

    “是呀，尽管这些年来我为公司所做的一切得到了上上下下的认可，但我始终有感于不是在为国家和人民出力，有悖国家教育了这么多年，没活出自己，没活出尊严。常常为此而懊恼，却又无能为力。”

    “那不就更应该回到这里？我这一生就干了这一件事，我也只能干这么一件事。咱们做教育工作的，真正的乐趣在于，当你站在山峰望风景，而其他看风景的人却在各自的观景台上望着你。”

    到这里，闻校长停下了脚步，朝着不远处掩映在云霭下的虎山望了望，又转回身朝着他付诸了大量心血，一手缔造的这所学校看了看，指着立在总校顶楼那高大而宏伟的，蕴涵着深刻教育理念的两幅透体大字动情地道：“人类社会什么样的事业能有如此伟大？什么样的理想能飞的如此之高？什么样的高楼大厦能真正容纳得下它？”

    见闻校长如此动容，郜铣冰接过话道：“我也只不过是教育战线上的一个逃兵，又能发挥怎样的作用？”

    “不，你低估了你自己，你是真正懂教育的，我的懂，是你不但领悟到了教育的真正内涵，而且具有把真正的教育实施下去的手段。这一点从上次为你接风时，你的那番话中，我感悟到的。”

    “哪番话？是我的有关养成教育的那番话吗？”

    “对，咱们具体点吧，最近学校出的这两起事是偶然是偶然，若不是偶然也不是偶然。

    我个人认为即使不出这样的事也可能出现其他的事。因为我们的教育面临着复杂的外部社会环境，我们的教育不可能不受其影响。所以，我们在教育方式方法上也要改进，要在学生养成教育上下大功夫。”

    “可我对你的所谓养成教育不过是一知半解的。”

    “不，上次你已经谈出了养成教育的内涵。所谓的养成教育：无非是通过一定的教育方式教育学生形成良好的行为习惯；良好的思维习惯；

    良好的学习习惯等。这是该教育结果和目标。当下，需要结合民办校的实际状况，把具体的方法和内容落实下去，我们争取用最短的时间，把它转化成教育成果，也只有如此，学校的教学和教育才能进入到良性发展渠道。”

    听了这番话，郜铣冰体味到了老校长的高尚品质和高贵的人格，他不但考虑问题深远，而且把自己完全置身到教育事业当中了，否则凭他在教育的久负盛名，到任何一个大的教育机构靠着知名度坐享其成，都会是对方求之不得的。

    若不是对教育的原始初心没变，哪里会有那份诚挚的爱呢？

    “这么您建议我来的第二个目的是借用我既是集团领导又懂些教育的特殊身份了？”

    “嗯，不过主要还是想找一个适合共同完成我教育理念那个对的人。”

    完，两个人不约而同发出爽朗的笑声，经由空旷的校园广场，传入不远处的山谷，经久回荡着。