“郜总呀，目前看整个学校的面貌焕然一新。西校区建设也应该提上日程了，不然大学部没地方教学，不搬走会影响下学期中学部招生。”

    “闻校长，下学期招生计划各学部算招多少新生呀？”

    “目前，学已有在校生三千人，基本饱和，生源稳定。初中现有生源两千，暑期学第一批毕业生升入初中，人数约六百人。

    初中毕业生仅一百余人，这样一来，初中即使不再向社会扩大招生也将接近三千人。

    理所当然的，高中和大学的人数也会相应增加，保守估计我们还缺少至少二十个教学班和生活区的校舍，所以要迅速启动西校区建设。”

    “好吧，我马上安排人向集团公司报预算，工程管理人员我已经有安排好了，总部把预算批下来我们就可以动手，只是前期设计费用和审批手续的费用需要教育城先垫付。”

    着，郜铣冰掏出电话给邹圣尚：“圣尚呀，你马上跑一趟集团，把西校区建设方案和预算亲自报给吴总。同时建议设计院立即出图。”

    “集团即使批了，也要走流程，可出图要拿设计费的。”邹圣尚在电话里道。

    “这个好办，你让搞预算的拿出个数，写出资金使用申请，然后我让闻校长和教育城财务声招呼，你看五百万够不够？”

    “够了。”邹圣尚回答道。

    郜铣冰刚放下电话，一名班主任老师，气冲冲地来到闻校长办公室，「啪」的一声把教案摔在闻校长办公桌上，气哼哼地道：“你们搞得那些养成教育和学生自主化管理完全是形式。”

    郜铣冰和炳文副校长、校办的苗主任愣住了，不知道发生了什么事，更不知道这位优秀的教师愚蠢的班主任接下来想什么。

    闻校长站起身，把这位他还叫不出姓名的老师让到沙发上坐下，给她倒上水安慰她不要动气，慢慢。

    那位女教师坐下后，依然激动，竹筒倒豆子似的到：我认为你们搞得就是形式，老师在学校把课程教好，让学生考出好成绩才是根本，至于什么课间纪律、迟到早退、升旗站队、食堂排队，这些完全没必要深管，更没必要当做考核内容对班级进行考核，电线杆子和路灯杆在广场夜以继日的站着而且站姿标准能让它们代替学生参加未来的科技研究吗？

    再了，学生涂不涂口红，化不化妆，戴不戴首饰和我们有什么关系？

    即使生出孩子来还会管我们叫爹呀？

    违反校规该开除开除，杀人越货枪毙判刑由法律决定，教育如果是万能的还要监狱干什么？

    着着，居然激动地哭了。

    “你们搞得养成教育，我在班级都跟学生强调过八百次了，可他们不按照要求去做，我能怎么样？

    难不成我代替他们去做嘛？学生会考核，扣我的班主任津贴，我这个班主任还怎么做？”

    郜铣冰和炳文副校长站在那里无所适从，范主任背着手在办公室来回踱步若有所思，闻校长不急不躁，操着河南味道的普通话道：

    “好在你也承认你在做了，我问你呀，你认可不认可学校结合实际施行的强化学生自主化管理和养成教育理念呀？”

    那位老师点头表示认可。

    “经过这么长时间具体实践，你看到没看到学生在文明礼仪和包括思维习惯、学习习惯、生活习惯在内的各种行为习惯的变化呢？”

    那位老师依然点头表示认可。

    “那么，你们班级除了评优秀班级的次数比别的班级少了一点，你的班主任绩效津贴少了点之外，全体同学的行为习惯有没有好的变化呢？”

    那位女老师不再沉默，抹抹眼泪：“有，有很大变化。”

    “那我再问你，你所教的几个班级仅就你所教的学科成绩来，学生们的学习成绩下降了么？”

    “没下降，还有些提高。”

    “这样来，唯一下降的只有你的那点微不足道的班主任津贴了？”

    那位老师的脸腾地红了，不好意思的「噗」的一声笑了。

    闻校长站起来：“年轻人，如果您是一位真正的教育工作者，应该为自己感到开心和高兴，用你微不足道的那点钱，换来全校学生的文明礼貌和养成教育的成功不正是我们教育成果的最好体现吗？”

    那位老师无言以对，站起身跟闻校长了声招呼要走。

    闻校长制止道：“等一等，我给你发特别奖励基金，随后我会安排。现在正好是开饭时间，所有领导都到食堂开个临时现场会。”

    着，带领大家一起来到食堂。

    学生食堂和教职工食堂是分开的，一行人穿过学生食堂、中学食堂来到教职工食堂。

    闻校长边走边和那位老师谈食堂就餐时学生文明礼仪方面发生的变化，来到教职工食堂，正在就餐的全体员工，看这阵势就知道是有事了，便主动的聚拢过来。

    闻校长要来一个扩音喇叭，站在一个凳子上：“各位同事，我耽误一下大家吃饭的时间几句话。今天有一位班主任老师找到我，谈了关于养成教育和强化学生自主化管理以及对班主任考核的问题，我感觉这个问题带有普遍性。所以我认为有必要，选择在食堂开个现场会。

    刚才，我带领一部分学校管理人员从学食堂、中学食堂一路走过来，看见我们的学生井然有序，而且悄无声息的排队饭和用完餐的学生，把空空的餐具收拾停当放回冲洗处的情景，我很为我们的教育成果而感动，同时更为值周的学生会干部而骄傲。

    前后对比呀，仅仅几个月的时间，我们由无序变有序，由极度浪费转变成极度节约，这不是成果吗？

    这只是其一，我想在课间，在间操，在升旗，在上次团委组织的去科技展览馆参观的集体活动中，路人异样目光和掌声不都是对我们养成教育成果的肯定嘛？

    当然，这还仅仅是外在的，更主要的是在我们教育、教学过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和养成的良好思维习惯和学习、生活等行为习惯。这些才是内在的。

    而被人看到的恰恰是在我们附注了教育工作者心血的内在成果的外在表现之一。

    所以呀，同事们，养成教育不是简单地班级里告诉学生怎么做之后，就企图希望学生们会按照你的要求去做了，养成教育是即在灌输理念的同时，把无形变成有形的东西，要有内容、有形式、有方法的通过平台把它传输出去，它和为人民服务一样要知行合一，知行并举，才能最终的转化成为教育成果。

    就如同，当人们看到了中国女排赢了世界冠军一样，我们在这种胜利的喜悦中陶醉的同时，更要体会出那种精神，以及在那种精神激励的背后，教练和队员们付出的艰辛努力，这才是真正的懂得了思考也懂得了教育。”

    “我们是教育人的人，如果有一天离开了这里，哪怕是离开了这个世界，能够被别人评价一句：因为你们当初的付出，才结出了这样的教育硕果，这是多么值得骄傲的事情？

    如果你再能，那是扣了我的部分班主任津贴才换来的，那就更加的值得敬佩和骄傲了。因为，这块人类灵魂工程师的里程碑是属于你的。”

    正到这里，后面发出了一个大家熟悉的声音：“好，讲得好。”

    通过这别扭的普通话，大家不用回头看就知道这是吴总。就在闻校长一行人刚从综合楼大门出来时，恰好被来找郜铣冰谈事的吴征兵和李文卓看见，便跟着来到了这里。