同学们的游记陆陆续续交了上去。

    三年级以下的萝卜头们写的往往还带点拼音,老师们有时看见奇怪的拼写，得想好半天这到底是什么字。

    三年级以上的大孩子们就好多了，虽然也有不少流水账,但五六年级的游记,竟然也出来了几篇还不错的。

    办公室内,语文老师对着一个作文本上娟秀的字迹读了半天,继而露出会心一笑,招呼同事们，“我们班上的菲菲写的游记真不错,你们瞧瞧？”

    薄薄的作文本在几个老师之间传来传去，时不时惊讶地一声，“哎？真不错啊，这个排比句用得好。”

    “景物描写很到位。”

    “我最喜欢的还是这种朴素的情感,语言并不华丽，甚至还有些稚嫩，但情真意切……”

    “有思想啊！”老师感慨道。

    只见那作文本上，几乎是从头到尾被老师用红笔勾勒起来，一条条红色的波浪线甚至是大大的感叹号彰显出老师们的惊叹。

    菲菲写到竹溪村的风景，她看到了快要落完的桃花,看到了刚刚绽开的梨花,也写到隔壁桌弟弟摘了一个青色番茄,没能吃到嘴本来要哭,最后却学到了知识，破涕而笑。这些在结尾，都升华成了一种感悟：

    【正如花朵在四季更替中盛开，掉落，人类也在日月轮转中成长,老去。弟弟从阿姨那里学到了新的知识，这种传承，就像是梨花取代桃花接着盛开，我们就在这样一代代的传承中努力前行着，人们的知识也在这样一代代口耳相传中积累更替着。】

    老师们看了都啧啧称奇，其他人写的都是流水账，三四句话就能概括：风景好看，饭菜好吃，真好玩儿，下次有机会我还去。

    但是菲菲这篇文章，就能悟出来什么道理！

    有老师欣赏了半天，忽而提议道，“要不投稿试试吧？”

    其他老师一愣，欣然同意。

    “不错，这篇作文再好好修改一下，可以投到报纸上试试。”

    “县城里的《少年文摘》也不错！”

    正好有课代表来办公室报作业，语文老师把他喊住，“课代表，来，帮忙把菲菲喊过来一趟。”

    .

    镇子上的惊喜还在酝酿，竹溪村的大家已经体会到发展旅游的好处了。

    大几百人来游玩一趟，中午一顿饭二十五元，参观游览三十元，摘菜三十五元，总共九十块钱，再乘以这大几百人，就是大几千块钱了！

    虽然平分到四十户人家身上不多，也就两百左右，但是这才一天呀。要是以后人多了，一天准不只是这么点儿。

    而且他们还有些额外的收益，比如村口开的卖部，再比如有老师干脆一起买走的地道农家菜、鸡鸭鱼……

    有老师看见竹编工艺品，问起来有没有干净的，才做好的，他们都深恨自己做的准备还不够。

    过去编的那些都自己用了，谁想到来这里玩儿的人还会想买呢！

    也有老师吃了菜，想买些榨菜带回去。可是村子里这会儿还是没有多少，竹笙之前有过这个念头，但是现在还腌制着在，没有玻璃瓶包装，只是村民家里自己用大大的瓮封存的，带都不好带，只能作罢。

    还有老师问起来这边能不能留宿，以后不准带朋友来晚上住几天，大家才发现村子里还少了些住宿的地方，自己家里都还没把空屋子收拾出来呢！

    至于老师们最感兴趣的两种房屋，一个就是竹笙的竹屋，坐落在半山腰或者山顶上，往外看风景极好，竹林、云海、悬崖，走一段就能看见山下面村子里大片大片的农田菜地；另一种就是村子里古朴的宅院，有那么几家祖上富过的，家宅像是电视剧中一样，里面还有池塘和回廊。

    奈何，竹笙的房屋是留给员工住的，她不大乐意接待游客。

    下面的大宅院，家里都有些老人，也不愿意把自己家开做生意。

    村长了解到之后有些发愁，这真是，想做这个生意的，游客不一定看得上这种房子，游客喜欢的房子，屋主又不想做这个生意。

    竹笙想了想，对村长提议道，“如果以后游客多的话，要不我们直接建一栋客栈吧？三叔会造竹屋，建个大点儿的或者多建几间做客栈肯定没问题。”

    可是村长又难免有些犹豫，“以后会有那么多人吗？”

    把自己家里的空房间收拾出来，和重新建一栋屋子可不一样。

    前者只是费个扫的功夫，愿意和游客共享一部分空间，后者可就得花不少钱了，还需要有人看守。

    竹笙笑眯眯道，“那就合作社出资，作为合作社的资产怎么样？员工也可以是合作社的。至于游客，我们可以和旅行社谈好这条线路，肯定会有的。”

    村长点点头，“行，那就之后建！”

    这回要建造的房屋更大，需要的竹子更多，就不可能是竹笙和张大年提前处理好竹子好建造了，一切都得按照流程，上山砍些竹子，处理好了再接着建造，少也得好几个月。

    刚好，在这之前游客也不会有那么多，真有想住宿的在村子里住就足够了。

    竹笙继而又提起另一件事，“村长，我们村子是不是可以开个专门的店，方便游客购买东西带走？”

    以这次的学校师生春游为例，有提出想买蔬菜的，想买榨菜的，想买竹编手工艺品的……

    这还只是他们接触过的，其他没接触到的，不定还有！

    连合作社的网店，把一些东西放上去都有不少人买，那游客来这里看到实体了会不心动吗？

    村长一想，确实是这个道理。

    可是放哪里呢？

    “之前收拾出来的两间屋子，我觉得就可以。”

    竹笙指的是之前村长原本算用来做饭店的，因为中心学师生来的太多，最后变成搬桌椅出来了，最后没有用上。

    可是现在用来放这些东西，就刚好了。

    村长点点头，“那就也交给合作社运作吧，合作社从村民手中收东西，放在那里统一售卖。”

    大家晚上闲了的时候就可以做点，也不用自己拿出来卖，还方便些。

    “那我之后召开社员大会通知下去。”竹笙道。

    还是合作社来收，诸如榨菜就可以再购买玻璃瓶之类的进行简单加工处理了。

    .

    五月底，《少年文摘》当月第四期刊发。

    少年文摘上多是一些美文、故事、作文素材之类的，是专门给青少年看的读物，在青少年中还很受欢迎，不少老师也会推荐学生有时间可以阅读。

    米佳航是凤竹县初三的学生，眼看着中考没多久了，他最近也开始看《少年文摘》之类的东西，补充作文素材之余稍作放松。

    这一期《少年文摘》上出现了一篇竹溪游记，他好奇地翻了下去。

    “……竹溪村是隶属于凤竹县竹山镇下面的一个村落。春季，正是花开的季节，我们来到竹溪村的路上……”

    前面的景物描写他兴趣不大，随意往后翻着，但是眼睛快速往下扫过几行，就看到了这些他没见过的东西。

    “……我们被带着进入菜园，看见了各色蔬菜，可以亲手采摘……”

    “……溪水里的鱼儿灵活极了……山上的鸡也非常活泼……”

    “我们摘下来的菜被放入锅中烹饪，再次回到我们面前……”

    米佳航快速从中挑出了自己喜欢的字眼：上山，下河，偷鸡摸狗，摘菜钓鱼吃饭！

    要是地方远，他也就看看。

    可是开篇就写明了地址，就在凤竹县下面！

    这么近的距离，原来乡下有这么多好玩儿的吗？

    傍晚放学回家，米佳航就开始和父母起这些，双眼亮晶晶的，“爸妈，你们去过竹溪村吗？那里是不是很好玩儿？”

    ……

    不只是《少年文摘》，连中心学的老师都没想到，投稿到本地报纸上的也过了。

    竹溪村这个熟悉的名字被大家看见的时候，年前的综艺、竹溪菜这些相关联的东西很快让他们回想起来：“哦，原来是那个竹溪村！”

    “哎？现在都可以去玩儿了？”

    “周末要不去试试？”

    这么近的距离，看文章上写的，既有桃花、梨花，还可以体验采摘，有地道的农家菜，可以钓鱼摸鸡，而且还能教育孩子！

    不少家长是农村长大的，一想到自己孩子就在城市里长大，竟然连蔬菜那些都不认识，顿时觉得应该带孩子见识见识。

    怎么能连这些基础知识都不懂呢！