音符到底不是文字，并不具备字面含义。

    所以想要把两个音符演奏出一种带有逻辑关系的音响效果，那就得从弹奏者的双出发。

    弹奏者在演奏前，首先在心中要明确如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。

    这个过程就需要演奏者控制指尖的力度和下键速度。

    两样都做到了，这个话才能清。

    为了让北更加具象的理解，李安在钢琴上举了一个例子。

    “我们刚接触钢琴的时候，大多数人都做过一件事。”

    着他用背从键盘低音区一路擦到高音区，带出一溜快速均匀的上行音列。

    “擦琴，玩过吧？”

    北摇头。

    李安：“呵呵，没关系，你现在来试一试。”

    “注意整个过程肩膀臂保持放松，让背通畅无阻的匀速横向滑动，不在中间任何一点停滞。”

    北做完一遍，发现钢琴发出的音响和老师一样，顿时间脸上挂满兴奋。

    李安问：“有没有感觉很它像一句完整的话？”

    北：“有！”

    李安解释：“因为做擦琴这个动作，我们的臂施加给琴键的重量以及落键速度都是平均平滑的，而且的中心也在均匀的转移。”

    着他的语速越来越慢。

    这里很关键，如果北能消化了这一块，那么他就可以继续下去了，

    接下来的内容才是最核心的内容。

    忽然一行蓝色字从李安眼前飘起来自于北的教学点+

    北：“老师，是不是我可以把两个带连线的音想象成两个音之间的擦琴键？”

    bng！

    李安打了个清脆的响指，“正确。”

    简直出乎意料的轻松，李安趁热打铁接着讲了下去。

    “所以我们在演奏双音连线时，落提动作同样也需要腕和臂在放松状态下横向移动”。

    “需要重心的横向移动，这样可以很大程度上弥补我们下键的用力不均衡感，更好的实现两个音均匀过度的感觉。”

    “当你可以从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就清楚了。”

    ()(e)　　顿了顿。

    “北，你明白了吗？”

    于北用力点头道：“明白了。”

    很好。

    “现在，我们来回到如何在实际演奏中如何运用落提技术。”

    “还以#dl到这组音为例。”

    李安着右臂落下，中指落在了#dl，琴箱中发出一声饱满的‘噹——’

    “右臂落下，中指站稳。”

    “这个动作的力量来自臂的自然垂落，不能刻意给臂施加向下的力，中指作为支撑指必须站稳。”

    “然后腕臂带动重心横向转移，从#dl走向。”

    “这里一定要自然，不能刻意用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”

    “我们只用伸出右脚，这时重心就会自然而然的落在右脚上”

    李安顺势大拇指落在了上，又是一声短于上一声的‘噹—’

    两道琴声之间如呼吸般通畅，李安抬，的尾音圆润收尾。

    “提的核心在于的重心要放在前面，以指尖为重心往前走，同时抬腕，带动指尖最后离开琴键。”

    “指尖最后离开琴键。”

    “指尖最后离开琴键。”

    “指尖最后离开琴键。”

    “北，把这句话记死了，不然落提只会变成外在的形式表演，对我们的流畅弹奏不会起到任何帮助。”

    ‘来自于北的教学点+2’

    李安顿了顿，“那就加油吧，北。”

    李安觉得差不多了，尽管关于落提的内容不止于此。

    他没有指望北通过这一节课就把这个技术完全搞明白，即便北搞明白了也不可能立马掌握。

    他清楚今天讲过的内容未来还会给北重复无数次，这就是钢琴老师的工作。

    况且学琴也是一件漫长的事情，理论要结合着实践一点点理解，功夫要一点点积累。

    这是谁也无法跨过的沟壑。

    北的路，才刚刚开始。

    转眼大半节课的功夫过去，北在钢琴前实践着她重新理解的落提技术。

    李安也没着急打开系统，就端着茶杯坐在一旁盯着。

    ()(e)　　眼前隔三差五的加上点的教学点。

    临近下课时，他估摸这节课怎么也收获了6、点左右的教学点。

    再对比王虎，李安觉得北简直是他的福星。

    就是他有点搞不明白虎昨天课堂上的掌握情况并不比今天的北差，可为什么自己一点教学点都没有见着。

    等等看一会给刘丰瑞上课什么情况吧。

    “北你们周几考完试？”

    “老师我们周四下午就考完了。”

    “加油，祝你考个好成绩，还有五分钟下课，再练会吧，估计考试前你也没时间再碰琴了。”

    李安着起身离去。

    “老规矩，敲门下课。”

    来到教室外，李安与北妈妈了这节课的学习内容。

    他正到“这节课又给北讲了讲腕落提”的时候，北妈妈脸上闪过一丝不满。

    北妈妈对孩子各科的学习情况都非常上心，不论课内文化还是课外素养，每一门课的进度她都实时跟进。

    李安每节课都会和她详细明这节课孩子学了什么，掌握到什么程度，回家该怎么练，接下来该学什么。

    这也是为什么她一开始就比较满意李安带北的原因。

    可近来这段时间北的钢琴课一直卡在这个‘落提’问题上，之前的老师从来没有过，可到李安这就成了一个大忌讳。

    为此她也在上查了一下资料。

    关于这个‘落提’的法众纷纭，有人是钢琴演奏中最关键的技术，有人是花架子，有人掌握不好落提钢琴学不出来。

    还有人落提虽然重要但不是必须的，并举出了一些不使用落提技术的世界级钢琴演奏家。

    按照她的计划北暑假必须要考三级，这也是她为什么没有在期末前给北请假。

    她不想因为耽误孩子的钢琴课而拖慢考级进度。

    可距离考级还有一个月，北还没有开始学习三级的乐曲，这让她有些着急。

    也有些不满。

    不过最后她还是忍住什么都没问，因为李安最后到了她关心的问题。

    “暂时这首曲子就让北先过了，下节课开始我们学乐曲。”