送走王虎爷孙两，李安回办公室填写完往虎的续了杯水继续回到教室。

    距离教师技能考核还有20天，为了确保到时万无一失，李安从目前个人综合演奏水平分析，9-0级中的个别曲目他还可以再抠抠。

    大家基本也都看明白了，这次的考核重点就是业务能力。

    业绩当然也重要，但人生不就是这样，总会有点你眼下把控不了的。

    所以普通人就得把嘴里的东西狠狠咽下去才好。

    这一练，一天就这么过去。

    进入假期模式，昱东关门的时间也调至晚九点，这只针对有课的老师，没课的老师依然可以五点半打卡走人。

    临近下班，多数老师都走了。

    秦勇加班，老董也得跟着加班，尤其是这两个月，他丝毫马虎不得。

    跟着秦勇听了一天课，他学了不少东西。

    从明天开始，他得自己听课打分了。

    听课测评这个环节，包括他在内的每个考核组成员都得单独对每一位参与考核的老师课堂进行测评打分。

    也就是参与测评的a教师，现场教学测评的总成绩最终为bcdef五位考核员分别对其独立打分的汇总/5

    五位考核员需单独听课。

    此项考核的工作需要在教师专业技能测评结束之前完成。

    “秦校长，咱们先下楼吃点饭，这附近有家饺子很不错。”

    饭点到了，老董很懂。

    “定外卖吧。”

    秦勇这周累得够呛，今晚想早点忙完回家。

    二人从东侧教学区回办公室的路上，秦勇远远听到西边有钢琴声传来，蹦蹦跳跳的充满怪异。

    “董主任，这是哪位老师弹的？”

    “李安，”老董下意识脱口而出，“这个李老师从入职第一天，每天能在教室里坐大半天。”

    秦勇：“哦？”

    老董眼珠一转紧着又补充道，“别的工作做的也好，年轻人特勤快。”

    秦勇玩味笑道：“哎董主任，你觉得这首曲子好听吗？”

    老董：“好听。”

    见此秦勇没再继续跟话，他觉得老董又不实在了。

    他时候练这首李斯特的侏儒之舞时，旁边可没人觉得好听，包括他自己。

    ()(e)　　次日一早李安先于北一步赶到琴房。

    今天这节课他是满满的期待，通过系统钢琴班的实时监控，于北考昨天分别在上午和晚上分别练了2个时的琴。

    四个时的练习，北能把赋格练到什么程度，有没有体会到提落技术的精髓。

    0分钟后，北穿着一双可爱的雨鞋走了进来。

    一声老师早，拉开了她和李安学琴的第课时。

    于北先弹三级的音阶热了热身，接着开始演奏齐波里的赋格。

    右流畅的运出第一条旋律，接着左加入奏出第二条旋律线。

    两条旋律线相互追逐至整曲结束。

    整体速度适中，没有错音，对位还算工整

    连线的演奏得到了明显改善，这是李安最欣喜的地方。

    北终于摸到了落提技术的大门了。

    “弹得很好，这周就昨天练琴了吧？”

    得到了表扬，北脸上又挂上了笑容，“昨天早晨和晚上练了一会儿，下午爸爸带我和弟弟去奶奶家了。”

    “晚上没在奶奶家住一晚啊？”

    李安着把北的书翻到库劳的奏鸣曲。

    “没有，因为早晨要上钢琴课，奶奶家远。”

    师生二人正要开始正题，忽然两声轻轻的门响传来。

    李安目光微微一动，接着见门被推开。

    秦勇拿着黑色笔记本走了进来，微笑着比划了一个继续的势，目光从钢琴展开的谱页上一扫而过，坐到了教室一角。

    李安收回目光看了一眼坐在身旁的北，见北似乎并没有受到影响。

    于是便背对着秦勇向北做了一个嫌弃的鬼脸，北嗤的笑了一声。

    于北的师生指数提升至65

    “来，北。”

    瞬时间李安的状态更足了。

    “今天我们开始讲这首库劳的作品。”

    李安讲话向来咬字清晰，成熟的声线下每个断句都极富节奏感。

    尤其在给女孩上课的时候他又较为亲和，所以于北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。

    “库劳是德国作曲家，长笛演奏家，一生写了大量作品，主要是歌剧和器乐曲。”

    “其中对我们影响最大的，是他的六首钢琴奏鸣曲。”

    ()(e)　　“咱们今天要讲的这首是他的第二十号作品里面的第一首。”

    “我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”

    李安指向乐谱的左上方的一组字母，“allegr，什么意思？”

    北：“快板。”

    李安：“很好，这首作品的速度和性质我们确定了，然后，它有没有升降记号？”

    北：“没有，所以是c大调。”

    李安心里点赞：“最后再看看拍子。”

    北：“4/4拍。”

    李安：“很好，快板，c大调，4/4拍，作品的三要素我们已经确定，现在我们来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”

    “它的结构，它的右音形，它的左的伴奏织体，都是我们应该关注到的。”

    “通过对这三点的分析，我想用两句简单的话来表达我所看到的。”

    “明朗而歌唱。”

    “舒展而平稳。”

    北拿笔记下了这两句话。

    “那么我们如何做到呢，下面我慢点弹，弹的时候我会边讲解，我们把这首曲目先完整的过一遍。”

    北抱着谱子乖巧的站到了一旁。

    这个细节被秦勇注意到了，李安眼前没有谱子了，也就是他要纯靠记忆来一边谈一边讲解，整首作品？

    库劳的这首作品可不短。

    秦勇自问自己是绝对绝对做不到的，所以他的好奇心彻底被勾起来了。

    他想看看这李安在这样的状态下能把这首作品讲到什么程度，是不是能弹出他所描述的那样。

    明朗而歌唱。

    舒展而平稳。

    总结的不错

    就前五分钟李安的课程内容安排，秦勇已经比较满意了。

    但他毕竟见过太多优秀的老师，而李安的课程开场也只是在他的预期之内。

    他临时做了个决定。

    如果李安接下来的嘴同动能讲服他，那无论后面的课上成什么样，这堂课的42分他都给了。

    昨天听得6个参加考核的老师里，他最高的分也只给了35分。

    钢琴前，李安从容的轻吐了一口气。

    心里却苦笑道：北啊北