又回来了。

    张四皓猛站起，便注意到自己身在课堂之上。

    这个课堂，可不是草席铺地，矮几在前，读着竹简，稍一出声便会挨到彻骨毒打的那个诡异古代课堂，而是盛夏阳光遍布满堂昏昏欲睡的现代大学课堂。

    啊哈

    张四皓咧嘴，想笑，但笑不出声音来。

    表情扭曲。

    极度兴奋。

    却还记着不能发声。

    上次就是因为发声而挨打，所以中断了回归的美梦不，这才不是梦，这就是事实！是现实！

    这时，长身而起的张四皓已经吸引了讲台上老师的注意。

    已经年近七旬的古代汉语教授吴理群推了下眼镜，瞧着这个不好好睡觉，反而打扰课堂的学生，他皱眉：“这位同学，要么坐下，要么出去。”

    却没想到这个学生真的离开座位，却不是往外走，而是直奔讲台而来，“啪”一声将一本书放在讲台上。

    吴教授不解其意。

    就见这个学生在那里比比划划似是想什么。

    怎么着，院里还招听障学生聋哑人士了？

    但马上，一個女生紧跟着这男同学而来，男学生陌生，女生可眼熟，是班上的徐文文，颇为优秀的一个学生。

    “教授，对不起，对不起，他不是咱们班的，可能是睡蒙了，我这就带他走”

    于文文想带这男生走。

    那男生却不想走，挣扎着指着被扔在讲台上的那部书，表情焦灼而急切，似乎就是想让吴教授看一看它。

    吴教授皱眉。

    徐文文却都快要急哭了，她不知道张四皓抽什么疯，为什么不话，为什么抓着吴教授不放。

    “张四皓！”徐文文嚷着，“你再闹我可生气了！”

    张四皓却只想吴教授帮他读出这本书的内容。

    这书上不是大篆么？

    吴理群不是全国最杰出的古文研究者之一么？

    那帮他读啊！

    徐文文拉不动张四皓，要急哭了：“张四皓，你要干嘛，你话啊，你不能话？你可以写啊！”

    徐文文一句话提醒了张四皓，他冲到黑板前，拿起粉笔写下自己想的话：吴教授，帮我读这本书！不然我会死！

    ()(e)　　这句话完全莫名其妙，看起来就像是个行为艺术，但排除此地不是央美，而是首工大，不应该有那些闲出屁来的未来艺术家，所以吴教授好奇的拿起那本书。

    一看，便皱眉。

    纯大篆印刷，没有简体翻译，这种书哪个出社会出？

    大篆并不单指一种字体，它是个范围，是指篆出现前所有文字的统称，包括钟鼎文、籀文、石鼓文甚至甲骨文，而其中并不是每个字形都被解读，所以印这种书有什么意义

    咦？

    倒是扉页上那几个字吴理群还认得出。

    “道，四十。”

    吴理群读出。

    张四皓眼睛一亮，果然认得？！

    但“道四十”是什么意思？

    “这书印的用了心思了，这个‘道’字的写法，只在散氏盘上有过，我在台北故宫博物馆研究过它，可惜了。”

    吴理群摇头叹息，大概是感慨祖国尚未统一，国宝没能回归。

    “‘四’和‘十’，都应该是在睡虎地秦简上有过，现在国内研究大篆三宝，便是睡虎地秦简、毛公鼎和散氏盘，大家都来看看，来看看。”

    吴教授招呼同学们过来瞧瞧这书上的三个字，但又不可能每个人都来，课堂秩序便没了，于是吴教授招呼之后，便又醒悟，拿着粉笔把这三个字写在黑板上。

    “老师，安阳不是出土了大量甲骨文么？为什么没办法对照辨认？”有学生问。

    “所谓孤证难解，安阳殷墟太早了，殷朝社会结构也相对简单，很多文字没办法成体系的辨认，但刚才我的三宝，都是有史可证、有迹可查，所以能够对照辨认，成为我们解读大篆的有效参照座标哎？这位同学，你急什么？”

    急。

    当然急。

    张四皓见不得吴教授开始了教学研究，他凑过去一把翻开书页，让吴教授帮他解读。

    但学术研究不会这么快的。

    “同学，我知道你急于求学，但辨认古文是需要对照解读的，当然，已经付诸印刷的古文可能更容易一些，这可能是个古文猜读游戏著作，嗯有些难解，需要时间，我们先上课好不好？等下课你再来找我。”

    面对吴教授的法，张四皓再急，也没办法绑着吴教授帮他读这本书，再纠缠下去，恐怕吴教授要叫保安了，所以，只能等。

    ()(e)　　下课后，张四皓拦住吴教授。

    “这位同学，我还有事，稍晚点你去办公室找我吧徐文文，他不能话么？”

    面对吴教授的问题，徐文文只觉头疼欲裂，她实在不知道张四皓在搞什么鬼。

    “教授，不是的，他可能嗯，可能”

    可能什么？

    徐文文编不出来。

    吴教授要走，却被张四皓一把握住腕，快七十的老人了，当然挣不过二十多岁的伙子，且张四皓瞧着瘦，劲却大，握得吴教授腕生疼并且有些生气了。

    “你放开！”吴教授叱责。

    张四皓不放，只是哀求着示意吴教授帮着读。

    因为张四皓不知道自己还有几次接触这本书的会，如果只这一次，那么能拿到多少文字内容与线索，就是他唯一的依仗了。

    他必须得到读音，才能够自行献祭，这是他想到的唯一可以摆脱那个诡异学堂的办法。

    学会所有字，自行献祭。

    吴教授要走。

    张四皓不让。

    徐文文在一边急得直跺脚。

    这场景吸引了不少关注，之后连保安都来了，几个保安硬是掰指把张四皓从吴教授身上扒开，又直接把张四皓拎到了保安室。

    “哪个班的？”

    “”

    “姓名？”

    “”

    “刚才怎么回事？”

    “”

    “你再不话我们叫警察了啊！”

    “”

    到底最后保安也没叫警察，学校内部事务，一般内部处理，何况张四皓也没干什么太过头的事。

    而面对着绝口不言的张四皓，他们也有别的办法，一个学生，在学校里，总有人认得的，何况这子的女朋友就在保安室外。

    所以，不到半时，张四皓班级的导员就被叫了过来，尔后，张四皓依然倔强的闭着嘴巴。

    导员觉得这一幕有点病态，把张四皓从保安室捞出来之后，便建议徐文文带着张四皓去医院看看。

    “看看是不是失语症啥的。”

    其实导员真正想的是去看看精神科。