让时代另起头绪，让心愿得以浮现。让已发生的历史宕开一笔，让另一种可能性得以书写。

    这里是，变了模样的，故乡。

    2020年4月30日，星期四。勤国（即世界上最勤劳的民族建立的国家），启川城，凭霖县高级中学。

    “虽然基因突变的频率很低但是在含有0?个细胞的培养物中，由于dna复制的差错就可能发生几百万个突变，可能包含大肠杆菌基因的上千种变异形式。”

    209课本已在部分省市投入使用，但启川城里用的还是2004课本。无论哪一生物课本，其中的重点知识用的都是黑体字。“虽然基因突变变异形式”没有用黑体，算不上重要，几乎不是考试内容，老师照本宣科念一遍就翻过去了。

    慕正光盯着课本走神了片刻，老师讲到下一个重点知识“基因重组”，但他的目光还停留在书的左边，过去的一页。

    基因突变、变异形式，看似随、无序，不可预测，其实都是确定的，必定存在一种或多种力量在指引、规划、约束着这一切，尽管没有人亲眼见过力量的源头。想到这里，他心中蓦然闪过一丝畏惧：在“源头”面前，所有人都不特殊。

    慕正光不清这时的“畏惧”是一种怎样的感觉。

    年幼时，他误以为月亮只比树梢高一点点，漫天的星辰只比月亮高一点点。后来，他知道了什么是“千米”，知道了星球和月亮的距离。

    这时再抬头看向天空，月亮还是那么高、那么亮，树长高了，但它却离月亮更“远”了。群星如往常一般闪烁，点缀着浩瀚无垠的宇宙，这遥远的距离，令人望而生畏。

    他此时的畏惧，比那时更深、更空。

    慕正光撕下一张蓝色便利贴。他把课本上的原话完完整整地抄下来，而后向有粘胶的那一面对折，折成方形。

    ：50，高一、高二放学。

    高一教学楼旁边的架空走廊连接的是一栋废弃的实验楼，实验楼不对外开放，此路不通，所以在放学期间这段路上几乎没人。

    架空走廊宽阔明亮，采光极好，适合看风景，适合吹风。

    徐萦则穿着明显偏大的深蓝色校服外套，在此处稍作停留。

    凭霖高级中学的校服男女有别。男生校服外套分为深蓝色上半部分、灰白色条带、紫黑色下半部分。女生外套则是把上半部分的深蓝色换成鲜红色。

    徐萦则半个身子都倚在栏杆上，双臂摊开，慵懒地和慕正光打招呼：“同学，好久不见。”

    四天前，慕正光在徐萦则家吃到了一种与鸡腿颇为相似的猪骨，他感到好奇，想知道这种猪骨的名字。他把这一疑问给萦同学听，同学拿着他的疑问询问阿姨，阿姨那是猪寸骨。

    四天，不长，“好久不见”，是萦同学的玩笑话。

    慕正光走近了，他靠在那人对面的栏杆上，两人保持着友好的距离。他抛出纸条：“哪有那么久，上周周末我还在你家吃过饭。嗯你为什么也在？”

    慕正光的疑惑是有原因的：你所在的教室靠近楼梯道，那里离走廊更远，按理应该是我先到，你出教室后会看见我，朝我这边走，然后我们相遇，这样才通顺。

    徐萦则接住纸条后并未立刻打开，而是饶有兴趣地捏住方形纸条对角线上的两个角放在眼前缓缓转动：“因为直觉。”

    慕正光一时没想到该点什么。他看到宽阔繁茂的树枝伸进走廊，路过的行人一抬就能采到。日光从叶片的缝隙中穿过，投到地上，像一张张明亮的碎纸片。他顺拽了两片叶子，折叠，但不至于碾碎：“你不好奇里面写了什么？”

    “猜一下？今天刚学的，基因突变？”

    慕正光疑惑、惊诧、赞叹：“猜对了。好强悍的直觉。”

    徐萦则打开纸条，一眼扫过，按照原来的折痕叠好还给他：“不全是直觉，还有默契。你给我写了这么多年的纸条，直觉、默契都有了。轮到我提问了。请问，第3页图5-4，图里有几只猫？”

    “默契”二字起来简单，但这是建立在对对方的了解之上的。两人是同班同学时，纸条上写着重要内容。两人不在同一个班，纸条上写着不重要的内容。重要的事，他会当面。

    图5-4，猫由于基因重组而产生的毛色变异。

    慕正光深感欣喜：我想告诉你的，你已知道。你问我的问题，我也想过。是从什么时候起，我们之间有了这样的默契？已经有很长一段时间了吧。

    ()(e)　　“我和卢浩讨论过，应该是五只。一只大猫，两只能看见头的猫，还有两个身子，也是两只猫。”

    徐萦则离开栏杆，走到水泥柱挡出的阴影里，轻声言道：“我也觉得是五只。”

    2020年5月5日，立夏，星期二。

    这是很不同寻常的一天，任何亲历者都会记住这一天。

    星球昼面，黎明破晓时分，人们迟迟未见朝霞。星球夜面，星月迷失，光彩不照。

    更惊悚的是，这时万物无光，世界黑暗。

    日、月、星、电、火、萤、极光、流星、岩浆乃至于路灯的光、电筒的光，都消失不见。

    慕正光醒后，什么也看不见。他想今天的天真黑啊，窗外一点光都没有。

    不！不对，不应该这么黑。而且，闹铃没响！

    慕正光伸拿起放在床边的，按下按键，光没有出现。坏了？

    他连忙翻身，连鞋都没穿就下床了。他走到门口，找到了灯的开关按钮，按下，光依然没有出现。停电了？

    他在书桌上摸索了一番，找到台灯，按下按钮，灯没有亮。

    慕正光心中一片悚然，他抓住，静静握住，而后扶着墙壁缓缓走到窗边，拉开窗帘。

    原来，全世界都是这么黑。不可能吧？我的眼睛看不见了？也不可能！

    慕正光“打开”，他记得屏幕左下角是拨号应用，他按了一下。如果是正常的，那么，这个界面有通话记录。他随便点击其中一个号码，“拨通”。

    他等了约有半分钟，房间里一直都很黑、很静。

    、电灯、台灯、世界，都不正常，眼睛，应该是正常的。

    在漆黑与寂静中，慕正光想了很多事。他坐在书桌前，拿着笔，在草稿纸上写下他认为的重要的人的名字，名字下方，是告别的话，话中，有诸多往事。

    带着谜团的黑暗，让生命的走向愈发离奇。它引导世人心意流转，所有人不约而同地想到了一个字：“暗”。

    从5：05开始，“暗”持续了近三个时，在此期间，所有电子设备都不可用。有人，如果“暗”更长久一些，长达十天、二十天，将会带来灭顶之灾。

    “暗”消退时，慕正光想写的东西还没写完，但是，他早就没有力气往下写了。

    在黑暗中握笔、写字，在恐惧中思考、回忆，这都太耗费人的精力。

    最后，他把草稿纸翻到最后一页的反面，那里是终结，也是起始。

    他捏着笔，静静地坐着，等着，直到重见光明，直到他看见了他写的字。

    歪歪扭扭的文字随意、散乱地躺在纸上，传达出最严肃的信息、最深刻的感情，那些句子像诀别、像祈祷、像悼词、像许愿。

    慕正光觉得有些不好意思，他把那几页纸撕下，放进抽屉里，不再看，但他还在想，他甚至想把那些话发给那些人。

    如果，世界再次陷入黑暗？

    慕正光忽然警觉，他连忙打开，找到置顶的那个人，点开，打了几个字，但他徘徊了一瞬，消息没有发出。

    对方发来了消息，“到我家吃饭，一起去学校”。

    慕正光删掉了那几个字，取而代之的只有一个字，“好”。他满心欢喜：志同道合的挚友啊，我终于又要见到你了。

    慕正光并未立刻出发去同学家吃饭。他给爷爷奶奶打了电话，之后是给爸爸妈妈打电话。做完这些事后，他打开班群，看到了两条新消息，“天黑了这么久”“今天还要上课吗”。

    他到同学家里时，饭还没好。

    徐萦则带他走进卧室：“同学，你有写给我的纸条吗？”

    慕正光愣了一下：“有纸条，但我没带。”

    没带，那就是不能看。虽然看不到他写的纸条，但他写的内容并不难猜。徐萦则拿笔写了一句话，并拿给他看：“你是不是也对人生做总结了？”

    慕正光盯着那张纸，纸上写着“我们的愿望能实现”。这句祝愿的话，好像与人生总结无关？但这也不一定。多年以后，回过头来再看，当时写下的未来，已成为对过去的总结。

    “是。谢谢。”

    从厨房里传来的声音打断了他们的沉思。

    慕正光听到阿姨喊“萦萦，吃饭了”，他下意识地看向萦同学。

    徐萦则起身回应道：“知道，我来了。”

    慕正光目送同学走向厨房，他犹豫了片刻，跟了上去。

    徐萦则端着一个大盘子，盘里装着西红柿炒蛋。慕正光看到灶台上有一大盆面条，他连忙端起来往外走。徐萦则的妈妈王虹予从橱柜里取了碗筷分给他们。

    ()(e)　　三人围着方桌坐下。慕正光挨着同学坐，离门最近。同学的妈妈坐在最左边，离厨房最近。

    吃饭前王虹予和慕正光简单客套了几句便没了。她话没多少，但心里的想法可不少：你们认识十年，你也不是第一次到我家吃饭了。但你是第一次到我家吃早饭，早饭不值钱，不值得多。

    慕正光对早餐很满意。过了凉水的面条配上西红柿炒蛋，两者充分搅拌，口感香浓，温度刚好。

    饭后，两人同行去学校。

    校园空荡荡的，像放假了一样。

    慕正光透过窗户看见教室里的景象，稍有不安：天亮了，可以出门上学了，但来的人是不是太少了？屈指可数啊！

    还未进教室，徐萦则就想离开了：“第一节课已经开始了，他们还没来，看来今天上午没课，我们回去吧。”

    慕正光脚步未停。今天上午没课？你这话真惊人啊！大部分同学没来，不代表上午没课。万一老师来了怎么办？

    他轻声表达了自己的观点：“不急，再等一会儿。”

    “好吧，听你的。”

    “嗯。先进教室。”

    “可以。你的位置给我坐。”

    “我的位置？哦，我知道了。”靠过道的位置给萦同学了，慕正光坐在卢浩的座位上，靠窗靠墙。

    徐萦则随口感慨了一句：“你的座位还是这么偏远啊。”

    高一（9）班的座位是按照学习成绩和家庭背景排的，慕正光的位置靠窗靠过道。在班主任眼中，他的学习成绩不算优秀。在全班八十几人里，他只能排进前二十，勉强进前十五。往年，他这个排名的人高考时大约能拿5050分，能考上末流2。

    慕正光深知萦同学的成绩比他好，总是居于教室中心。与中心位置相比，他的座位确实偏远，但他并不为此气馁。他承认了座位偏远的事实：“座位左右对称互换，从左边换到右边，是有点偏。”

    徐萦则拿出，戴上耳：“不打扰别人学习了。我去看看新闻。”

    “好。”慕正光也带到学校了。若是“暗”再来一次，他希望能在“暗”消退后立即联系到家人，因此，把带到学校就很有必要了。

    几分钟后，徐萦则把推到他面前：“刚出的新闻。视频不长，你看一下。耳给你。”

    慕正光接过耳，徐萦则把音量调大了一些。

    一个青年男子站在鸽群里，发出鸽子一样的叫声。漫天飞舞的白鸽听从人类的号令，在空中聚成各种各样的图案。视频末尾，那人声称他得到了特殊的语言能力，能与动物交流。

    弹幕里有人常常看见此人到公园喂鸽子，鸽群形成图案，极有可能是动物表演，呼吁大家不要轻信莫名其妙的语言能力。

    慕正光看着视频，心生疑虑：“暗”才刚退不久，看视频里的天色，也是在上午，应该和我们在同一个时区。是今天拍的？刚拍的吗？视频传得这么快？能驱使上千只鸽子，“语言能力”未必是假的。世间本就存在极少数超能力者，或者异于常人的人，这些人正式走进人们的视线了？特殊的语言能力从何而来？从“暗”而来？见到“暗”的人太多了，得到能力的人是不是也有很多？

    新闻放完，徐萦则把拿到一边：“有什么感想？”

    慕正光看向同学，颇费心思地遣词造句：“故事已经开始了。今后，人们的本能可能会不同吧。”

    徐萦则轻轻拍了拍掌，也了句与年龄不符的话：“这大概是个能改变人们的生死存亡的故事。”

    徐萦则的定论完全符合事实，这个故事从一开始就刻画了诸多死者。在不久的将来，必有更多生死未卜的情节上演。

    故事开始，故事发展，故事结束，一切早已记录在案。

    9：05，第二节课的上课铃响起，老师没来，同学也不多，两人出校，谈论，分别。

    这天上午，慕正光看了许多条新闻。

    哪家医院病人死亡、哪条路上出了车祸、飞坠落、轮船沉没地上的、天上的、水里的，都有。范围极广，影响极深，一眼望去让人惊觉“无边无际”。

    此外，各种各样的“超能力”也不在少数。控火能力、潜水能力、透视能力、预感能力种类繁多，妙不可言。