“怎么样？听懂了吗？”

    梅老师问。

    “粤语听不懂，调子很好听！”

    韩伟大叫。

    “有同学能听出这首歌的什么妙处呢？”

    “很美啊！”

    “有谁会唱呢？”

    我突然站了起来。

    “你干啥，赵勇，一惊一乍的。”

    韩伟被我吓了一跳。

    我朝韩伟笑笑，“梅老师，我不会唱粤语歌，但我会把这首歌弹出来。”

    韩伟和成钟磊都大张着嘴，只见过赵勇弹吉他，没想到他还会弹钢琴。

    “是弹钢琴吗？”

    梅老师也很惊奇。

    “是的。”

    全班同学都有些吃惊地看着讲台上的白色钢琴。

    这个牌子的白色钢琴，王彤家也有一架。

    这种高雅又昂贵的东西，我家是买不起的。

    “那你就别客气了，弹一曲吧！”

    梅老师道。

    “那我就露一吧。”

    我端坐在钢琴前面，打开琴盖，抚摸了一下琴键。

    随着第一个音符在钢琴键上发出，一首优美的一生有意义在音乐教室里响起。

    异能捆绑着我的指，不停地演奏出美妙的音符。

    琴声如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮地流淌着，又好像塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光。

    “伟哥，勇哥这钢琴水平厉害吧！”

    成钟磊悄悄问韩伟。

    韩伟一脸崇拜地看着正在弹钢琴的我，“确实很厉害。”

    自己这个死党没想到还有这一，确实很厉害啊！

    成钟磊甚至怀疑我离钢琴大师的距离不远了。

    随着最后一个音符响起，这首一生有意义的钢琴曲，也算是完毕了。

    “第一次弹钢琴，我这有些不太灵活！”

    我从钢琴座位上站起来，有些不满意地对教室里的同学们道。

    “什么？第一次？我没听错吧？你刚才已经弹得非常不错，我都听呆了。”

    梅老师道。

    “是第一次，以前只在电视上和音乐教室里见过弹钢琴。”

    “那你是怎么做到的？”

    “可能是天赋吧！”

    “同学们，你们觉得呢？”

    “他是个天才！”

    “他是超人！”

    “他是神！”

    只有韩伟道，“还行吧！”

    韩伟意识到我的琴技肯定是与异能有关，只有成钟磊还没有反应过来。

    韩伟已经习惯了我的超能举动，就仿佛已经听习惯了我高超的琴技。

    “还行？”

    听到韩伟的评价，我不由地有些郁闷。

    “赵勇同学的这钢琴水平，在整个钢琴界，年轻一代中，绝对属于前几位的存在。赵勇同学的钢琴弹得已经很好了，在国内年轻一辈，绝对是数一数二的存在。”

    梅老师确实是学钢琴的，真是内行，她的评价最为中肯。

    “呵呵，我这不是怕他骄傲吗！”

    韩伟笑着道。

    “勇哥他有骄傲的资本。”

    成钟磊道。

    成钟磊一直以来都很崇拜我，什么都觉得我是最棒的存在。

    “赵勇，你再来弹一曲，我给你找一首曲子，我看看你识谱的水平如何。”

    梅老师看着我道。

    “好的，梅老师。”

    我点点头道。

    “这是拉赫玛尼诺夫的第三钢琴协奏曲，拉赫玛尼诺夫的第三钢琴协奏曲表现了最坚毅的俄罗斯精神与最强大的生命力，拉赫玛尼诺夫本人作为钢琴独奏者在纽约首演时，曾把自己这首协奏曲戏称为“大象之作”，比喻其庞大与沉重。一位着名的音乐学者也曾形容演奏一次“拉三”在体力上的付出等于“铲十吨煤”，其难度可见一斑。澳大利亚的音乐家传记影片闪亮的风采描写过钢琴家因演奏“拉三”而导致精神崩溃，我们可以籍此想象出“拉三”所具有的情感震撼力！拉赫玛尼诺夫，能把这首钢琴协奏曲演绎好的只有霍洛维茨。”

    “这么难啊！”

    “你试试看。”

    着，梅老师拿出厚厚一本曲谱。

    以前像豆芽一样的五线谱号，现在看起来是那么熟悉。

    我很快上，弹了起来。

    异能真的很神奇。

    这种异能带着我弹琴的感觉就像把打好孔的歌谱放入自动钢琴中，只需要用脚踩着踏板，它就能自动识谱，弹出美妙的音乐来。

    交错的黑白键孕育着各种不同的美妙音乐，轻轻触按出一组和铉，就会振动出不可思议的乐声，钢琴就是如此迷人，它古朴、生动。

    我弹奏出的乐曲是单纯而丰富的，柔和如冬日阳光，盈盈亮亮，温暖平静。

    我感觉自己弹奏得非常好听，对于这首高难度的曲子，我的指头像蝴蝶一样，扬扬飞起，在钢琴键盘上跳舞，一会这个音，一会那个音，一会弹奏柔和的音，一会弹奏狂躁的音。

    乐曲中，一串串音符就像一个个水泡不停地从钢琴中跑了出来，它们不断汇集着，跳跃着，欢呼着自己的新生，在唱着一首首经久不息的歌。

    当我弹完，梅老师简直不相信自己的耳朵和眼睛。

    “赵勇同学，今天给我们做了一个很好的表率，这样上音乐课才更生动，才会更有趣，同学们喜欢用这样互动的形式来上课吗？”

    “喜欢。”

    “现在有一种新的教学形式叫多媒体，我打算服教研室主任，利用多媒体进行教学。上课前，我可以利用多媒体准备一些教案；上课时，可以直接播放教案。另外，可以利用多媒体提前下载一些原声音乐，让你们在上音乐课的过程当中产生更多的灵感。对一些音乐内容的讲解，我还可以提前准备好幻灯片。比如，在五线谱的讲解中，我可以提前利用多媒体准备好图片，上课时直接播放即可。这样能大大缩短板书的时间，丰富课堂内容。”

    “太好了，我会配合好您的。”

    作为文体委员的我，自告奋勇地承担起这一“艰巨”的工作任务。

    “另外，我还打算利用乐器进行辅助教学，我知道你们的好奇心比较强，除了钢琴，我可以在教学中再添加一些乐器，进行辅助教学。比如，对一首歌曲的学习，我可以用风琴伴奏带领你们进行练习，在这个过程中，我可以适当改变节奏，让你们跟随着节奏演绎，或者改用其他乐器，比如提琴、吉他等，让你们在不同的乐器演奏中感受不同的风格，加深你们对音乐的领悟，从而更好地提高整体教学质量。”

    同学们都鼓起掌来。

    “我还打算采用组合作学习的形式进行学习，你们现在对音乐课堂的积极性普遍不高，很多都不能跟着老师的思维走，更不能在课堂上积极发言、踊跃参与。为更好地提高你们的积极性，调动你们的主观能动性，在以后的课上，我将把你们分成两个组，开展组合作学习。男生一组，女生一组。作为裁判和命题人，我会布置一定的任务或者题目，让两个组展开竞赛。”