分班的第一天，管笑笑就将自己的书本物件给搬到了理科1班去。班上和她一样被分到了1班的同学有五个，其他四个和她都 不是很熟悉，但一想到有容航一陪着，管笑笑就很淡定。

    她的新同桌也是老熟人了，就是9班的苏爵然。容航一的位置在她的身后，大概是想要让同学们有安全感的关系，管笑笑的四周都是以前的同班同学。

    容航一对于不能再和管笑笑做同桌这事儿不大满意，但想到不久前班主任才耳提面命，一定要他们低调，他也就忍下了心里的不满。

    新班级的班主任是个女老师，教的是数学，听说为人比较严肃，已经带了好几届的重点班，成绩还算是不错的。从这个学期开始，理科的同学们就都不用再将学习重心放在平衡各科成绩上头，类似地理历史一类的，只需要应付个会考就可以了。

    如此一来，理科班的同学们时常会见面的除了理科的老师，就只剩下语文和英语老师了。

    管笑笑对此表示很开心，因为她不太喜欢地理和政治，尽管能拿高分，但是还是觉得脑子疼。

    第一节课是班主任的数学课，但为了让同学们习惯新环境，班主任并没有直接上课，而是临时将课程改为了班会课。

    理科有两个重点班，管笑笑所在的班里成绩最好，几乎可以说是前五十名都在这里面了。再有几个通过特殊方式进来的同学，毕竟每个学校里，都会有这么几个备受照顾的学生。

    比如说……在管笑笑他们开班会的时候，忽然搬着东西，风风火火跑进来的樊梨花。

    管笑笑几乎是懵逼脸的，暂时来说，她还是没有想过，樊梨花竟然会跑到重点班来的。毕竟按照樊梨花原本的成绩来说，就算她再考多个两三百分，也是远远不够的。

    在重点班里呆着的，要么是天生就聪明的人，要么就是通过自己的努力，取得好成绩的人。但无论怎么说，都不会是樊梨花这样的人。

    樊梨花大概心里也是有数的，她还不大高兴呢！原本得知她竟然被分到了1班去，她还是懵逼的。她当然是不想去的，那种全是书呆子的班级，谁爱去谁去，但是班主任显然是得到过谁的指点了，只告诉她管笑笑和苏爵然都在1班。

    樊梨花心想，苏爵然她是可以忽略不计的，但是管笑笑……管笑笑跟她那可是过命的交情，要是能和管笑笑在一个班级，好像也是不错的选择。更重要的是，班主任说她老爸为了让她进重点班，可是没少费心思。

    樊梨花回忆了一番老头的脸，觉得自己确实是不大懂事了。老头一把年纪了，她也别瞎折腾了，往后就算不能当个优等生，但至少也别老是闯祸了。有管笑笑监督着，她却很是放心的。

    因此樊梨花尽管觉得失去自由，却还是搬东西来了。

    班主任的话才说了一半，就见到樊梨花进来了。她不愧是重点班有经验的老教师了，尽管是面对这个全校级讨人厌的樊梨花，也没有过多表现出排斥来，反而是笑着安排樊梨花坐到了和容航一隔了一条走道的位置上。

    接下里是各位同学的自我介绍时间，原本就是各个班级的知识分子了，大家也都是有点儿傲气的。但重点班也是有意思，竟然是按照成绩上去的，管笑笑对这个安排并不是很满意。

    容航一第一个上去，“我叫容航一。”

    干脆利落 ，甚至懒得在黑板上写下自己的名字，就冷着一张脸下来了。

    索性大家也都是知道他性格本来就如此，也没什么人在意。毕竟这是一个重量级学霸，连嫉妒都觉得自己玷污了学霸的威名的那种。

    管笑笑上学期考试成绩不错，自我介绍顺序靠前。她和容航一一样言简意赅，简单介绍了自己的姓名和原班级，之后就回到了座位上。

    她的同桌苏爵然也是简单粗暴，令人窒息。

    这三个人是特殊的存在，和一般的好学生不同，由于在新生晚会上很是出过风头，这三人在“学习好”的基础上，还可以加上一句“很有才华”的人。

    有不在乎别人看法的同学，自然也会有千方百计想要博得同学和老师喜欢的同学。管笑笑在下头瞧着，好几个积极分子特别活跃，自我介绍要么像是长篇演讲，要么是小品逗得大家哈哈大笑。

    管笑笑也配合着微笑鼓掌，看起来很是合群。

    自我介绍完毕，后头连着的是语文课。语文老师倒是打了个电话过来，说让班主任接着上班会课。能让学霸们迅速投入到学习中来的唯一途径，就是赶紧适应环境。重点班的老师们很是有经验，知道自己该怎么做。

    班主任也不推脱，接着强调了一下班级纪律。

    和管笑笑前世所在的文科普通班不同，重点班的要求更是严格，什么晚自习最好六点到教室进行自习，早上最好六点半来到教室早读之类的，总之就比别的班级都要提前半个小时就对了。

    而更重要的是，从这周开始，重点班的同学们，就要开始进行周末补课了。重点班是补课一天半，普通班补课一天，根据期中考试的成绩，别班如果有优秀的同学，可以调入重点班来。而重点班里成绩下滑厉害的同学，则是要被安排回普通班去。

    管笑笑其实有点儿排斥这种过分强调成绩、伤害学生自尊的做法。如果只是简单地将成绩好的同学聚集到一个班级，进行系统教学，以此达到升学率的最高化。她并不反对，毕竟虽说“有教无类”，但也是需要因材施教。有的同学学习不认真，必然会影响成绩好、一心想学的人，将大家分开来是有一定好处的。

    但是优等生与差生的过分强调差别，无疑让人觉得非常反感。毕竟同学们还年轻，拥有无限可能，凭什么因为成绩去伤害孩子们的自尊，让孩子们过早感受这种差别待遇，无疑很伤人。