在专门为孤独症儿童服务的教育构里，“孩子们都好可爱，源堂，他们表面看起来也没什么不同。(、花‘’‘’)”碇唯看着走廊里熙熙攘攘的豆丁感叹道。

    走道里孩子们互相推搡着，却是安静的，沉默的。

    “这些孩子都不打闹，也不吵。”老碇百忙之际还是陪碇唯来了。

    “真嗣在这里，会孤独的吧。真的要让他留下吗?”周围的窒息感让碇唯不太舒服。

    “先待一阵子看看效果吧，真嗣属于高功能自闭症，在自闭症人群中只占十分之一左右，比较容易干预。”

    “嗯，专家也真嗣可以更早开始融合性教育(融合性教育是指特殊儿童与普通儿童同时在一个环境下接受教育)。”碇唯看着呆站在一旁的真嗣。

    “真嗣是个有特殊才能的孩子，不是病人。他只是很多东西需要额外引导而已。你看他平时不爱搭理别人的样子，其实他心里非常敏感。你给他的爱，他都能清楚感受到。他也会回应，只是表达方式不同。”

    碇唯清楚记得，一次下班回家晚了。真嗣在客厅里等她，也不“妈妈回来啦”，只是默默走近，把一颗果塞进碇唯里就走开了。那是她最喜欢的柠檬口味，而她只提过一次喜欢这个口味，真嗣就记住了。

    真嗣确诊为高功能自闭症后，碇唯找了最好的治疗构进行干预，因为这种症状越早治疗越好。碇唯在工作之余，也积极学习相关知识，给与真嗣更多的关注和引导。

    表面上，真嗣只是安静内向了点，有点不善言辞。但强大的学习记忆能力十分出众，特别是在语言学习方面，抱着一部大辞典几个星期就背完记住了内容，也许光芒掩盖了缺陷可以让人接受。

    “3年了，真想让时间慢一点啊。”真嗣感叹道。在他人看来，他只在墙角看一本大部头——生物计算基础，入迷的样子，翻页有模有样的样子非常可爱，当然谁都不认为他能看懂。母亲碇唯从事相关工作，家里不缺这种书。

    重生以来，他都在不断地探索感受新的世界，新的身体。

    “以前看的都是二次元的动画，现在是完全的真人现实世界。”虽然接触的人不多，但现实人物都跟动画人设一致。总给他一种不真实感，非常怪异。

    最大的烦恼，是无法全天清醒过来。只能靠潜意识让自己进行一些活动，例如阅读。经过这些年的摸索，他发现自闭的自己好比另一个人格，可当做“表人格”。除了对数学计算、记忆和图形色彩方面天赋优异之外，跟该年龄段的孩子无异，也没有读取前世记忆的能力。[看本书最新章节请到$>>>花說網