有门路的人，鬼才愿意到这种地方当老师，自己什么环境自己清楚。

    乡村教师是教育系统人数最多的，他们扎根于农村，为农村山区的孩子做出了很大的贡献，对于偏远地区的脱盲工作也有着不可代替的作用。

    他们乐于奉献，吃苦耐劳，背负着一种使命和精神，在这繁华盛世中，甘于寂寞、背负前行。

    然而他们却是过的最艰苦的、工资最少的，在他们奉献的背后，并没有得到很好的回报和尊重。

    以前还有精神上的满足，然而随着时代前行，师资下降，越来越多的老师受到否认，连带着对很多老师，都缺乏一种基本的认可和尊敬。

    一些农村土生土长的还好，然而该站采集不完全,请百度搜索'！',如您已在！,请关闭浏览器广告拦截插件,即可显示全部章节内容!

    替岗位的，在原有老师回来之后，还会面临被解雇的危险，很不稳定。

    像赵老师这样，她教书这么多年，也搞得有些不清不楚的，她长期任教，但是并不存在什么合同。

    而她的工资，村里出一部分，在学校的争取下，教育局那边也有一部分补贴下来。

    不止赵老师，他们这边很多老师都这样，兢兢业业教书育人，却连最基本的认可都没有。

    以赵老师这样初中学历的水平，到现在也不可能再得到编制名额，哪怕她教书一辈子。

    而且很多农村学校，不但编制不完善，其他也很乱，因为老师紧缺，一个老师每个星期都要上很多课程，而且语文、数学、科学、体育、音乐、美术等等科目都要教。

    赵老师就教过赵天明他们，语文、数学、音乐、美术等课程，他们应该庆幸，老家这边不是特别落后，还有音乐美术这种课程。

    一些地区严重一些，不止跨科目，可能还要跨年级，一个老师同时教几个年级都是常见的。

    更偏远的地区，一个班里坐着不同年级的人，一节课老师讲完了低年级的课程，再讲高年级的课程，这种神奇的事并不是没有。

    至于普及幼儿园之类的就更不用了，很多经济水平上来的农村，都没有幼儿园，孩子都是直接上学前班。

    “不止工资，其他待遇也要提升，五险一金之类的也酌情保障，还可以设置一些奖励制度。”

    赵天明道，像住房公积金这些，很显然和他们无关。

    学里面，只有校长一个是有编制的，算事业单位的人，其他有好几个老师都是像赵老师这样不清不楚的，还有两个是合同制老师。

    他们之间的工资和待遇肯定是有明显差距的，在这样的差距之下，他们依然甘心默默付出、不求回报，几十年如一日，保持着一颗纯朴的心。

    赵天明自问，自己就做不到，现在自己有点能力，也算做点事情作为对他们的回报，再多的，自己也没有太好的办法。

    这是一个制度的问题，他能做的不多。

    “这些也要考虑，等校长回来，我会和他商量。”

    何向云道，他也不指望一次开会就把所有事情搞定，需要琢磨的事情还有很多，更需要其他人的配合，得慢慢琢磨。