在众人印象里，沿海城市是富庶的象征。而临近G城的其他城市，好像也被与有荣焉，一并划入了富裕地区。

    就像提起草原地区就想到骑马，提起沙漠地区就想到骆驼。但其实草原地区也有市中心，里面的人住的是高楼大厦；沙漠地区也不止有骆驼，在沙漠以外，人们也开车。

    以前邬纯初也是这样，对很多的事物都有着刻板印象。

    但通过这次的支教，他发现，很多事情不亲自去过、看过、体验过，那么从别人口中得知的、书上获取的、影视上看到的，永远只是冰山一角。

    支教生活过得跟邬纯初想象中完全不一样。

    他虽然主要负责的是记录、拍摄和运营，但因为大家得知他以前学过画画，也一并让他给孩子们上美术课了。

    美术课对于教育资源本就匮乏的孩子们来，是格外新鲜的，甚至是从未接触过的。

    有孩子举手问他：“老师，什么是艺术？”

    没有纪律意识的孩子们在课堂上总是喜欢插话。一个皮肤黝黑的男孩岔道：“男孩子留长头发、穿裙子咯！”

    其他的孩又加入进来，“我看那个王家那个孩，明明是个男孩子，但是也留长头发，也穿裙子。他也是艺术家了？”

    “哈哈哈！那他是个大艺术家……”

    他们自顾自地笑，调侃着“艺术”和那个跟别人不一样的男孩。

    邬纯初悲哀地发现，这些孩子，大都有着纯真的恶意，以赤裸的恶意去伐异党同。他们排斥一切的不同。

    后面他又记录了语文课和数学课，更加郁卒。课堂乱糟糟的，几乎没有人听老师讲课，老师在上面声嘶力竭地讲，底下的孩子们依旧我行我素。

    邬纯初想，这个学校好像根本没必要去获取更好的教育资源，因为他们根本不需要。

    孩子们根本不想上课。

    晚上回到住的，邬纯初翻来覆去地睡不着，脑子里想的全是这件事。他蹲在墙沿上看不远处的一座桥，极其简陋狭窄。他看不见底下甚至有黑水涌动，细的河两侧堆满了垃圾，就像被彩带围住了一样。

    忽然桥下闪过时隐时现的光。

    邬纯初被吸引了去看。

    桥下有个瘦弱的孩，穿着裙子，脚踩拖鞋，灰扑扑的，举着盏台灯往河边照。

    邬纯初忍不住出声制止他：“孩，你在干嘛，快上来！”

    那个孩仰起脸看他，没有动弹。

    邬纯初已经翻身下去了。

    他把孩往拉回桥上，严肃地：“晚上不要在这种地方玩，很危险的，知道吗？”

    孩很乖地点点头。

    “你在下面玩什么？”

    “我没有玩，我在工作，在捡旧衣服和纸皮。”

    孩看邬纯初十分震惊，又解释道：“妈妈捡旧衣服和纸皮可以赚钱，换来的钱可以买课外书。”

    邬纯初一时不知该什么，最后他问道：“为什么晚上才来……工作？”

    “白天要上学、写作业，放学了要照顾弟弟妹妹，等弟弟妹妹，睡着了才有空。”

    原来一个孩，竟然能这么忙碌吗？

    孩羞涩地勾了下邬纯初的指，轻声道：“老师，你会给我们班上美术课吗？”

    “什么？”

    “别班的人你给他们上美术课，让他们填颜色。我们班也会这样吗？”

    邬纯初其实是不再算给大家上课了的，因为上课体验太差，孩子们的言行举止也让他难以释怀。

    但是面前这个孩望着他，眼里充满了期盼、崇拜、向往。

    于是他应下了：“会的。每个班都有的。”

    孩开心地笑了，冲他招招手表示要回家去了，还不忘重新下桥去，把用绳子包好的、已经被污黑的河水浸湿的旧衣服和纸皮搬上去。

    邬纯初手忙脚乱地帮他，看着他一只手提着台灯、一只手费劲地拉着一大捆东西往远处走去。

    那捆东西几乎比他还要大，村道的路灯一盏好一盏坏，孩手上的那盏台灯也是。

    邬纯初滞在原地，甚至做不到上去帮帮他，也没有勇气出出那句“下次不要再这样了”。

    他突然觉得自己很傲慢――傲慢地在心里责怪孩子们残忍，嫌弃他们不懂礼貌，抱怨他们不认真学习。

    但是，那些其实都不是孩子们自己选择的。父母、环境造就了这样的他们，而贫困、愚昧，是最深的根源。

    大人们也是如此粗糙地交往着，他们孩子们不需要接受教育、只需要快快长大，到外面工去，出卖时间也好，贩卖体力也罢。

    他们这样日复一日，年复一年，一代接一代地活下去，没有人告诉他们应该改变现状，也没有人告诉他们该怎么改变现状。

    ――读书，读书是什么？读书带不来一分钱的收益，只是徒劳无功。什么精神上的满足，什么思想上的升华，他们连解决温饱都要苦苦挣扎啊。

    邬纯初望着那条一段有光一段无光的村道，狠狠地想道：支教不是温柔乡，偏远乡村也不是诗和远方，这他妈根本就是赤裸裸的现实。

    这个地方，需要一个、十个、无数个当地老师、支教老师，来一个个、一班班地耳濡目染，需要他们苦口婆心地劝，告诉孩子们要学习、要接受教育。

    哪怕此刻他们不懂，但只要在某个孩子身上发生了影响，让他得到跳出闭圈的想法或者机会，就是伟大的成功。

    次日。

    邬纯初和其他老师、队友们去了之前上课的那个班级。

    觉没有参与教学，他拿着摄影机在后面录视频。

    邬纯初在黑板上极快地画了一株梅花，粉笔灰沿着飘落，像在黑板上下了一场属于夏日的雪。

    他：“这是我理解的艺术。”

    吵闹的同学们马上被他吸引了，都乖乖地坐定了，声地在地下交头接耳，“好漂亮”、“真厉害呀”……

    头发发白的语文老师在黑板上写了一句：“梅花香自苦寒来”，笔锋凌厉，如同未入鞘的剑。

    邬纯初又：“这是语文老师理解的艺术。”

    又孩子在底下摇头晃脑地朗诵道：梅花――香自――苦寒――来！”

    数学老师是个圆圆脸的女孩子，她一年前来到这个学校后，毅然决定再次长久地工作下去。她如此地热爱这份事业，却也少不了被学生气哭的时候。

    此刻的她，在黑板上画了两根筷子，中间由一个横杠隔开，就是“1-1”了，她继续画了等号，在后面跟着一个带笑脸的圆，就像她多数时候还是在笑的脸。

    邬纯初也笑了，“这是数学老师理解的艺术。”

    他纤细白皙的手臂往后一挥，示意大家往后看去。觉突然成为众人关注的焦点，一瞬间有点手足无措。

    邬纯初笑问：“请问你理解的艺术是什么？”

    觉无奈地摇摇头，做了个嘴巴拉链的手势。

    邬纯初：“看来，保持沉默是他理解的艺术呀。”

    引起一阵哄堂大笑。

    邬纯初趁着同学们情绪高涨，问道：“那同学们理解的艺术呢？”

    一个男生在下面大声起哄道：“一直在家看电视！刷视频！玩游戏！”

    同学们在底下笑，邬纯初保持着平和的心应道：“我时候理解的艺术也是这样，但是等到我长大以后，就变了。”

    他这话让那群孩子感到他和他们是统一战线的，便叽叽喳喳地开始了分享。

    邬纯初也一一地听了，并认真地做出了回应。

    在最后，他：“今天让朋友们分享出自己理解的艺术，不是为了分出好坏、输赢，而是让大家知道，每个人心中对艺术的理解都不一样。有人喜欢花，有人喜欢草。而我们要学会的，是在别人分享时，表示尊重、理解。”

    “尊重是什么，就是你你喜欢花，即使我不理解，但我也可以一句，你的眼光真好。”

    ……

    课后，邬纯初揪住上节课那个黝黑的男孩，问出了那个长头发、穿裙子的男孩所在的班级。

    他蹲在那个瘦弱的男孩面前，问道：“你叫什么名字？”

    孩站得板板正正，“我叫王宝。”

    “宝同学，请问，你对艺术的理解是什么？”

    孩的脸上出现了迷惑，思索了一会儿，犹豫着：“是老师上课发的……水彩笔？”

    邬纯初笑着揉了揉他的脑袋，“答对了！为了奖励我们聪明的宝同学，老师将这套课外书赠送给你！”

    孩惊讶地长大了嘴巴，不敢相信地托着手里那套重重的书，却一下都舍不得放开。

    “要好好学习，从这里走出去。知道吗，宝同学？”

    孩半知不解地点了点头。

    ……

    晚上，邬纯初把视频传上了自己的账号。他的账号，经过常年累计，已经有了数万的粉丝。

    他在下面贴了给学校赞助的联系方式，希望大家能关注到这所的学校、从而关注到这个地区。

    他的老粉“一个Alpha”依旧十分捧场：初老师讲课讲得真棒。

    邬纯初看到这条评论，不知为何，感觉有点羞耻。