司行简以前只以学生家长的身份进过学校，他连学都没上过，现在一下子就要当老师了。

    但他到底是见过世面的人。

    他连会试都主持过，难道还会怕这些十几岁的孩吗？

    而且他已经把课本、辅导书、习题册的答案、近十几年的中考模拟考题……全记在了脑子里。

    司行简没有丝毫的怯场，两手空空地走进教室。

    分别两个月正热情叙旧的同学霎时静了下来，目瞪口呆地看着讲台上的人。

    相处了两年的同学不至于认不出他们的语文老师，可是，司老师有这么好看吗？难道趁着暑假去整容了？

    司行简在心里暗暗点头，很满意自己的震慑力。

    果然，气场这种东西不是靠衣装的。看他，就算不扮老成，也很有威严。

    司行简不动声色，扫了一眼班上的三十九个学生，：“上课。”

    班长愣了一下，迟疑地喊了声：“起立。”

    错落不齐的起立，此起彼伏、有气无力的问好。

    司行简皱了一下眉，不辨喜怒地：“坐。”

    同学们坐下之后，反而开始交头接耳，声议论。

    司行简敲两下讲桌，也不话，就静静地看着班上的学生。

    一双漂亮的桃花眼，笑着的时候属于是看狗都深情，但要是面无表情，那就给人不怒自威的感觉。

    而且，司行简好歹是当过王爷的人，上位者的气场很轻易地让这些十五六岁的孩老实起来。

    第一节 课，司行简也没有上新课，而是讲了暑假作业。

    他们学校的暑假作业没有用教育局统一发的，而是本校老师联合出教辅的老师一起编的，比较有针对性。

    司行简暑假也翻了一遍，虽然他有些题不会做，但他有答案；虽然某些题他看了答案和解析后依旧不太理解，但他记在脑子里了。

    所以这堂课十分顺利。

    他没有拿暑假作业，只问同学们哪一页哪一题有问题，他就能回忆起那道题以及解析。

    就算记忆有点模糊，扫一眼前排学生的作业，他也能想起来。

    学生们：好厉害！

    抱着想看老师出洋相的心态，学生们提问十分踊跃，期待着看到老师回答不上来，大多数人听得也比以前认真。

    因为专注，他们都觉得这节课时间过得有点快。

    还剩三分钟的时候，司行简就停了讲解，让学生们自己消化一下这节课的知识。

    下课铃一响，他就离开教室。

    下课不积极，脑子有问题。

    拖堂是不可能拖堂的，就这一点工资，又不给加班费，溜了溜了。

    司行简回到办公室，就见崽崽在认真看书。

    他心里感叹：还是自家孩子看着顺眼。

    而司安瑀一看到爸爸，既惊喜高兴又有点委屈，他一点不想爸爸教别人，更何况爸爸还不带着他。

    但终究还是高兴的情绪占了上风。

    司安瑀把书放下，颠颠地跑过去，伸着手喊：“爸爸！”

    他虽然六岁了，但他前六年的人生太缺关爱，也和外界没有交流，他的心态比实际年龄更一点，丝毫不觉得伸手要抱抱有什么不对。

    而在司行简的眼中，六岁的孩子确实还是幼崽，抱着也不算娇惯。

    他抱着崽崽回到自己的办公桌，和崽崽了会儿话，就开始继续看学生的作文。

    这也是暑期作业，八周八篇作文。

    或许有学生没写，但加起来也有三百篇。

    这些命题或材料作文，要司行简写，他肯定是写不了八百字，但他阅起来很快。除了字太丑难以辨认的，他几乎是一分钟一篇。

    把错字、语病、标点符号错用标出来，再按中考作文评分标准分，连一个“阅”字都不多写。

    批改了半个时，司行简把笔一收，对崽崽：“走吧，回家。”

    司安瑀很吃惊：“爸爸的工作结束了？”

    “嗯。”他之前已经批过一部分。

    一般也不会有人来请教语文题，他今天的工作就算结束了。

    司行简带崽崽回家，饭后就给崽崽包书皮，问问别的同学都有什么。

    别的孩子有的，他家崽也不能缺。

    购置了些用品，又陪着崽崽预习明天的功课，这半天就过去了。

    或许是因为司安瑀第一天上学太新奇，这一天石头都没有出现。

    这确实是个好兆头。

    之后，司行简就开始了他平淡无趣的教学生活。

    原主教学水平不错，不然他也不能留在这学校两年。

    但原主不太讨学生喜欢，因为他有点严厉，还比较偏心好学生，就引起几个学习成绩差、家世好又在班上比较有威信的学生的不满，他们带头抵制原主。

    如今换了司行简，他不在意学生们的喜恶，只管做好本职工作。

    他对所有学生绝对是一视同仁的，只要他们不惹麻烦。

    在他看来，班上语文成绩最好的学生也不过如此。他家崽没上过幼儿园，现在都能考满分呢。

    至于教学，对司行简来也不算难事。

    语文本来就是一科难以展现教学水平的科目，除了那些特别顶尖的教师，大多数语文老师在学生看来就是照本宣科、念念答案。

    而司行简不会什么素质教育，讲的全是应试技巧、做题模板。

    这对学习好的同学来作用不大，但对成绩中下的同学来，只要他们记住了，在做题的时候就能明显感觉到不会再像以前那么无从下手，所以他们就会觉得老师教得特别好。

    最直观的表现，就是月考时他们班的语文成绩比其余两个班高了七分。

    这是以前从没有过的，毕竟语文经常拉不开什么差距。

    司行简面对表扬，心里只有一个想法：有他教，还考成这个样子，真是朽木……

    算了，为人师表，不能在心里这么想学生。

    就算这些学生资质差点，乐观点想，好歹他们进步空间大。

    *

    这一个月，司安瑀完全适应了学生活，和黎家兄妹、苏贺关系一直不错，也认识了别的同学。

    他和大多数同学关系都不错，但也有人不喜欢他或石头。

    石头还没有完全消失，会不定时出现，有时候在学校，有时候在家里。

    和司安瑀关系亲近、又比较细心的黎臣轩发现司安瑀有时候会不一样，但孩子并不会多想，只觉得可能是他心情不好。

    而石头在出来几次之后，就刻意挑事，给司行简找麻烦，被司行简威胁：“你要是再惹事，这学就不用上了，还是继续老老实实呆在家里。”

    石头并不知道司行简对司安瑀的爱护是真切的，就害怕再被关到家里。

    他不想消失，但也会忍不住想：如果真的要消失，还不如趁现在多享受这个世界。

    可有时候石头就算无意，还是会给司行简惹麻烦。

    有几次司安瑀作业写到一半，石头就出来了，两个人的笔迹不同。

    老师就叫了司行简：“就算孩子作业写不完，家长也不能帮忙啊。”

    司行简：他会这么蠢吗？就算他帮忙，也完全能模仿崽崽的笔迹。

    还是石头在学校出现写了字后，司行简才洗清嫌疑。

    现在的学生，是从幼儿园就开始卷。

    司安瑀才一年级，有时候作业就要写近一个时，这还是有司行简辅导的情况下。

    而别的同学，比如苏贺，通常就要写一两个时。

    他们的作业，除了习题背诵之类的，还有其他五花八门的实践或手工作业，比如观察豆芽的生长，看文物展，用蛋壳做不倒翁……

    司行简完全不嫌这些麻烦，不仅陪着崽崽做，而且要做得好。

    比如做不倒翁，他还会在蛋壳上雕上图案和司安瑀的名字。

    这让司安瑀在班上又露了一次脸，连某个同学的鸵鸟蛋不倒翁都没比过。

    大概没有孩子能抗拒独属于自己的东西，而且上面还刻着自己的名字。

    这一类的作业，司安瑀总是能成为别的朋友羡慕的存在。

    而其余家长们：别卷了！

    司行简：他现在没有多少钱，已经让崽崽受委屈了，别的方面绝对不能让崽崽比别人差。

    作者有话:

    崽：我那一生要强的爸爸