但是好歹也是老师的一番不计前嫌，接纳学生的一份心意。

    差生们听来多多少少内心深处会产生共鸣，就像是内心深处挂了一个警钟，那一个警钟就这样子被敲响了，余音绕梁，让这些学生们的背心深处共鸣了一段时间。

    但是钟声终究是会停止的，就像是一首歌谣，总用唱尽的时候，而且用不了多久。这些差生们也只不过是，忽然因为老师一番令人感到自愧不已的雄赳赳气昂昂的话语而差生了热度，三分钟的热度，装了个样子，假意的翻翻书罢了。

    这就是第二种情况，装模作样，只要不影响别人的学习，然后老师看到的时候，是一副看上去在好好学习天天向上的姿态，不至于动火，那就足够了。

    对孟竹这样子差学生团体，实在是没有更好的管理方法了。底线就是不扰乱课堂的秩序，其他的，多半都是很少管的。

    毕竟，差学生学校指望不了，拉高学校的教学水平档次的永远都是小部分学生。是小部分成绩优异，拔尖的学生，就像几个月前是筛选出来的那一批要求参加学校市级比赛的学生一样。他们才是学校的主力军，这是学校里面支撑起学习成效的主力军，是学校里面为国争光的顶梁柱。

    学校的未来就是要靠这一小部分的好学生来书写的。至于那些差学生，只要不是惹事生非，就是大吉大利了吧？

    这所第二实验中学的高层领导，包括老师，对这一所学校里面的学生存在着挺大的区别对待。

    面对学校里面赫赫有名的好学生，那就是贴着脸上去说好话，什么学校这次比赛就靠你们了；你们是我们第二实验中学的骄傲啊；学校这一次给予了你们很高很高的厚望，你们一定要取得好成绩啊；你们在学习上面有任何的需求尽管提出来，生活上面更是如此，如果有人打扰你们学习的，你们一定要说出来，学校会为你们摆平的……

    诸如此类的话语就像是川流不息的人群一样，而且有好学生的人群里面，听到这样子的话的几率会打上许多。

    学校将业绩寄托在这些好学生的肩膀上面，这是人之常情，毕竟好学生代表了一个学校学生的最高文化水平，也间接的反衬除了一个学校的教学质量好坏。

    教学质量好，将出来的好学生就多，教学质量差，教出来的好学生就少，这是一个非常浅显又实在的道理。

    当然了好学生也分了好多种，当两个好学生放在一起比较，那么就可能只有一个好学生了，因为另一个好学生已经被ko了。

    现实就是这样子的残酷，两只老虎放在一起，尽管它们彼此都在自己的那一块领地里面称王了，战无不胜了。但是将它们放在一起，当它们进行一场你死我活的较量，那到最后，能够称王的就只有一个。

    两个好学生放在一起，遇到的竞争情况也是这样子。比如第二实验中学的第一名和a校的第一名放在一起进行比较，看上去都是各自所在学校的第一名，可是放在一起进行比较，差距就出来了。