确实。

    焦然喝了一口豆奶冷静了一下, 十分痛恨自己的嘴快。

    她确实是在初中就尝试过这回事。

    跟大多数青少年一样，她对这个世界充满了未知的好奇。

    对自己好奇，对恋爱也好奇。

    比刚学会走路就落地跑的无知者无畏婴儿宝贝们, 多了一股子不撞南墙不回头的勇猛精神。

    人在好奇的时候是很上头的，就如同没有七大姑八大姨能抵挡添油加醋的力量一样。

    年少不懂事，想尝鲜就尝了。

    亦正因为在什么都不懂的年纪潦草对待过，知道自己第一次做决定时心态有多么敷衍，对不起人，也会给自己引来不必要的麻烦, 所以这次她才一而再再而三的确认过……

    大约是教师们近来捉到的恋爱苗头有点多, 周四下午的心理科上，心理老师给他们安排了一节关于‘谈恋爱’的课。

    在上高中之前, 焦然是不知道学校里的心理咨询老师竟还会上课的, 还以为这仅仅只是坐在屋子里等学生找上门的一个职业岗位, 比体育美术音乐老师们还要悠闲。

    不过高中一年两学期也上不了几节心理课，满满算这是高一这年的第七节 ，也是最后一节——

    “你所认为‘谈恋爱’中，‘谈’的含义是什么？”心理老师在讲台上，敲了敲黑板, 问底下的同学。

    在这之前的心理课内容更多是往教育学、人文社科、心灵探索的方向走, 少有今天如此‘露骨’的话题。

    底下的同学们面面相觑, 纷纷大眼瞪眼，谁也不敢开口话。生怕心理老师是袁柏水的卧底, 被看出端倪，揪到办公室问话。

    但焦然却有着不同的观点, 她挺乐意上这门课的，是新的知识。

    从前她只想过恋爱是什么, 但还从没有思考过，谈恋爱该怎么谈？平时约出来一起吃饭逛街看电影就算谈了吗？

    那……

    好没意思。

    “你觉得恋爱是什么？”

    晚上，在饮品店复习完今天的知识点，江御惯例送她回家的路上，她问出了这个问题。

    不知何时，回家这一步骤多出了这个人的存在，而薛靖西给自己找的借口就是他着急回家找李桃游戏，反过来希望他们俩‘体恤’一下他。

    没等江御回答，她先自言自语起来：“有很多人都想过把每一天当作生命的最后一天来过，所以不负自己，那为什么没人把每一天当作最后一天去爱，竭尽全力的相爱？”

    ……江御觉得她这个想法挺稀奇的，但不是很认同。

    “因为生活中并不只有爱，还有酸甜苦辣咸。”

    “那为什么学初中作文就要求让写‘让生命充满爱’？”

    “那是学初中要学的东西，乖乖，你现在是高中生了，要开始学会生活中就是得有酸甜苦辣咸做调味剂。”

    ……哦。

    焦然‘切’了一声，哭笑不得，扭头看向车窗外的风景。

    高楼大厦连甍接栋匀速倒退，鳞次栉比的万家灯火，家家户户的叠加晃出光怪陆离的幻影，路旁的绿植在夜里颜色更为浓郁，黄迹斑斑的光线衬得人影憧憧，遍地人来人往。

    俩人站在置放行李处空出来的地方。

    公交车每向右拐过一个大弯，偌大的平面玻璃车窗上总会倒映出二人的身影。

    穿着校服的俩人，高的那个手臂呈上挂着拉环，矮的那个环着靠门边的杆子。

    车厢里密密匝匝摩肩擦踵的人，有上班族，也有学生。

    车窗上的倒影明晰晃过，下一个瞬间她似乎捕捉到了江御在她身上掠过的眼神。

    只是下一秒，倒影消失了，取而代之的是黑乎乎的一片，外面匀速倒退的无人街道。

    她嘴角慢慢勾起来，仰头看他，嘴角咧开一个角，洋溢着浅显的笑容。

    她：“但我还是会相信，世界上会有这种人的存在，奋不顾身的去爱，不求回报。”

    江御不置可否：“你想你也会是。”

    “我不想。”焦然矢口否认，“我做不到。”

    焦然想起心理课上，老师口中广义的‘爱’。

    爱是什么？

    每个人心中都有不一样的答案，譬如J.D.塞林格在《破碎故事之心》中写‘爱是想触碰又收回手’，《新约哥林多前书》中‘爱是恒久忍耐，又有恩慈；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。’

    以及……

    克里希那穆提的‘我们一点也不明白这种爱，因为我们的爱永远被焦灼、嫉妒 、恐惧等所限’。

    虽然她还没完全的了解自己，但她百分之五十可以确定，她就是克里希那穆提先生口中的这类人。

    “是不想还是做不到。”

    江御被她捉到偷看也不羞不恼，和那句‘我不尴尬，尴尬的就是别人’也有些出入，他情绪渲染厉害得很，只要他不觉得尴尬，那旁人也感觉不到多少尴尬，顶多局面僵持片晌，然后仿佛没发生过这回事。

    “都有吧。”焦然咕哝道。

    因为爱这个字的动词，想要了解和行动的门槛是很高的，她既没有爱的先天天赋，也没有全心全意去爱的后天环境，从周围学来的从来都是一知半解，是残缺的爱，是片面刻板的爱，是自以为是的爱，没有人会想要的，三分钟热度的爱。

    公交车一路走走停停，这一站鱼贯而出了许多人，车厢内顿时空旷了不少。

    车子徐徐开动，再度出发。

    两人下一站也下车了，便没想着去坐热乎乎的座椅。

    焦然转滑到角落里，贴着窗玻璃：“虽然现在摆在学生这个身份面前的，更重要的是学习，努力和学习会被辜负，但不会骗人，我非常赞同这一点。但很多时候，我又觉得，该学习怎么让‘生命充满爱’的时候，我只顾着学习，并没有学习怎么去爱，现在想要学习怎么去爱其实也不迟啦，但很多时候，早学到就可以利益最大化，不是吗？就算没学到多少，那获取一部分信息量，先放到自己的样本里，一路试错，其实也能少走很多弯路啊。”

    “我不想……”焦然看着窗外的风景，下班的人，流浪街头的动物，声音轻轻的，“也许我的未来是不需要爱这回事的……但我真的不想，在有缘遇到某人的时候，像现在这么迷茫，如果只是因为不会爱而错过我的命中，这一点怎么想都是非常遗憾的。那我的想法就是，要么彻底不去碰，要么就努力经营好这段关系。”

    “我懂你的意思。”江御站在她对面，胳膊肘搭在后面的横杆上，笑了笑，“还记得之前关于怎么从恋爱走出的类比吗。”

    记得。

    当时在上心理课，后面十分钟让他们自行组成组讨论。

    她跟薛靖西施彰江御还有各自的同桌结成一组，后面话题就跑远了，从‘怎么谈一场恋爱’跑到了‘如果失恋了怎么办’——

    他们几个人当中，只有施彰有过实实的恋爱经历，吵架和好都是常有的事，分手也经历过，便想着以过来人的身份给他们传授一些经验。

    了很长一段话，当时听得云里雾里，堵在听觉那一层，根本过不到脑子的神经元群体去，导致现在已经忘得七七八八。

    但后来江御转述的那段话她倒记得挺清晰——

    施彰完那段话，恰逢老师就在不远处，即将经过他们这几桌，施彰的同桌看到，干咳一声，提醒他们：“点学生该的。”

    大约是这种句式耳熟能详，通常运用在谁上课不认真，被同桌好心提醒——大家条件反射地默认这是老师就在周围，大脑就突如其来的卡壳——此时话题进行到了‘学生谈恋爱会得到什么，失去什么，该如何走出来？’——

    这几桌持续了长达半分钟的沉默之后，就在老师走到施彰身后，江御不疾不徐地开口：“那就解方程吧，解之后的每个步骤一个都不能少，现在你连未知数的值都没有，那怎么解你肯定也不知道。”

    通俗一点的意思：你连谈恋爱将会失去什么，得到什么都不知道，那怎么走出来，你肯定也不知道。

    “分类不一样，解法过程也有很多，有的人可以是合并同类项，有些人复杂到要用函数图像法，利用方程的解为两个以上关联函数图像的交点的几何意义求解……”

    人话：每个人的恋爱方式不一样，走出来的方式也大不相同，有的人可以套用‘过来人’的经验加工再加工，但有的人呢，要先这样再这样再那样，才到达求解的过程。

    一旁，心理老师听完，直皱眉：“上心理课，可以放松一点，你们也是，上其他课就不要一心记挂着数学了。”

    老师走后。

    “牛。”薛靖西目送她离开，回头对他竖了个拇指，“学理科都让你学出了文科的精神。”

    “想走出来比做题难多了，做题你都不会，休想走出来。”江御。